《燃燒與滅火》第二課時的教學(xué)反思
反思：
本節(jié)課充分運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，將信息技術(shù)與化學(xué)學(xué)科有機整合很好的完成了教學(xué)目標(biāo)，信息技術(shù)手段在教學(xué)中的應(yīng)用極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，直觀形象的視頻、圖片資料有效的完成了情感目標(biāo)的教學(xué)，改變了原有的枯燥單一的教學(xué)模式。啟發(fā)——探究的教學(xué)模式在培養(yǎng)能力的同時完成了知識目標(biāo)的教學(xué)，學(xué)生在掌握知識的同時也積累了生活常識，掌握了自救知識。 成長記錄卡的設(shè)計為教師了解學(xué)生在
通過此次學(xué)習(xí)，讓我認識到了備課中的不足，也從中看到了問題。
如在備課中沒有充分考慮到學(xué)生的個體差異，對學(xué)生缺少具體的了解，不能掌握每名學(xué)生真正的知識水平，在課前準(zhǔn)備上過分的強調(diào)了自我在備課中的主導(dǎo)作用，忽略了備學(xué)生，只是一味的在發(fā)揮自己的'特長，忘記了讓學(xué)生在課堂中發(fā)揮自己，發(fā)展自己、創(chuàng)新自己。
課堂形式過于模式化，在課前準(zhǔn)備中應(yīng)通過問題導(dǎo)讀單，問題生成單等掌握學(xué)生存在的真正問題，有目的的設(shè)計解決問題的教學(xué)內(nèi)容和練習(xí)內(nèi)容，課堂流程過于單一，沒有考慮到課堂的多變性，多給學(xué)生空間注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。
教師在備課中應(yīng)注重學(xué)生的個體差異，在充分了解掌握學(xué)生中真正存在的問題后有針對性的設(shè)計教學(xué)和練習(xí)，結(jié)合問題設(shè)計出有自己特色、充分發(fā)揮自我特長的課堂，設(shè)計的過程中應(yīng)多設(shè)計合作探究，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象和創(chuàng)新，設(shè)計多條思路以便應(yīng)變在課堂中出現(xiàn)的各種問題。
心得：
充實自己、豐富知識、掌握多種技能；不斷學(xué)習(xí)、接收新的教學(xué)理念；從學(xué)生實際出發(fā)，圍繞學(xué)生設(shè)計情境； 建立課程資源體系，參考教學(xué)資源，合理設(shè)計。只有這樣才能備好每一節(jié)課。
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