九年級語文上冊期中復(fù)習(xí)教學(xué)反思

　　這周我們?nèi)岳^續(xù)備戰(zhàn)期中考試，同樣很忙碌。從這周的語文課來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有所改善，學(xué)習(xí)積極性增強(qiáng)了，老師的信心也隨之增強(qiáng)。有時候真的覺得，學(xué)生的良好表現(xiàn)良好狀態(tài)就是老師工作的全部動力。在同步聯(lián)系中有一篇感恩老師的`閱讀題，我認(rèn)為很好，不僅對學(xué)生有一定的教育意義，對我們老師來說也有一定的啟發(fā)。文中的班主任面對有巨大網(wǎng)癮且屢教不改的學(xué)生，沒有選擇放棄，而是注重教育策略，先讓他強(qiáng)制退學(xué)，讓學(xué)生親身感受不上學(xué)在家務(wù)農(nóng)的艱難，激發(fā)他求學(xué)的欲望，然后偷偷地幫助他，采用激將法激起學(xué)生痛改前非、發(fā)憤苦讀的斗志，最后這位學(xué)生在對老師的誤解中發(fā)奮讀書，考上了省重點大學(xué)。此時，他父親才告訴他班主任在背后為他所做的努力，而這位學(xué)生在明白真相后留下了后悔自責(zé)的眼淚。我在講這篇文章時，學(xué)生都沉默了，無需多言，學(xué)生們明白其中的道理。這也是語文課的魅力所在，不單純學(xué)點知識，更讓我們學(xué)會做人，學(xué)會感恩。

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