月分學習的教學反思

　　本節課的知識要點是：學說6個月份的單詞，運用How many birthdays are there ? 來統計每個月份過生日的人數，我覺得這也是一個真實的任務活動，就是運用所學語言“調查班級中每個月的生日人數”。

　　因為事先并沒有見過學生，因此我上課伊始，設計了自我介紹這個環節。一方面，可以拉近師生的距離，融洽師生關系；另一方面，也可以通過介紹教師的出生月份January,自然過渡到知識點的教學。在教學月份單詞的時候，我注重講與練相結合，知識性與趣味性相統一，遵循著以人為本的理念，充分體現“為了用而學，在用中學，學了就用”的思想。這節課我在設計活動時，為了避免無意義的機械操練，在教學單詞和句型的過程中，我以學生為中心，根據他們的心理特點、年齡特點以及他們的興趣、愛好，在必要的基礎操練后，我設計了一系列的學生愿意參加、感興趣的，且有實際意義的任務活動：聽音填寫表格，說一說自己幾月份過生日，談一談我班每月過生日的人數等等。在活動中更關注的是學生的情感，努力營造寬松、和諧、民主的教學氛圍。并注重學生之間的差異，關注不同層次學生發展的需要，給有能力的學生自由發揮的空間。

　　另外，這節課的教學，我同樣注重大語言量、大信息量的輸入。如在猜月份的活動中，向學生介紹了如勞動節、七天長假等等還可以拓展學生的視野，擴充課外知識。

　　統計過生日人數這個活動，這個任務活動，能夠加強學生間的合作、交流，增強小組合作精神《新課程標準》中明確指出：“在教學中，要發展學生動手、動腦、動口的能力，以促進知識的掌握，能力的發展。”學生在完成活動得過程中，真正做到了運用所學語言進行交流，真實、有效。

　　反思這一節課，我努力做到面向每個學生，尊重學生的差異，鼓勵他們在學習中的嘗試，以生活經驗為出發點，提供了真實運用語言的平臺。學生們通過思考、交流、討論的方式，學習使用英語完成學習任務。

　　但是,對于四年級的學生一節課掌握六個月份的單詞的確實有困難的`,在我的學校實際教學中,我在學期初就開始,每一節課講授一個有關月份的單詞,日積月累,一個月的時間,學生掌握,理解和記憶得非常好,這也是十分適合學生年齡和接受能力的。

　　另外,學生的基礎一般,說單詞可以,但是要表達

　　句子,則有很大的困難,因此我的這節課設計也根據小南三學生的特點,降低了一些教學活動的難度。

　　最后一個任務活動: 和同伴們一起談論班級過生日人數的真實活動,學生沒有完全領會教師的意圖。出現了有的學生貼完自己的生日后就回到了自己的座位,沒有立即和小伙伴們一起談論,而是等教師再次提出要求后才又走出座位開始活動。

　　今天的課我在學生評價方面給了學生很多鼓勵性的語言,學生可以說是在贊揚聲中學習這一節課的,我深深感受到了學生們在教師的鼓勵下學習的積極性和主動性。

　　作為教師，我深信每一個學生都是可塑造的，都是有長處的，讓我們在激勵與贊揚聲中，輕松、愉快的學習語言、運用語言。

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