科學(xué)《水與生命》的教學(xué)反思
3月16日,我執(zhí)教預(yù)備科學(xué)第六章《水與生命》一課,根據(jù)教材需用我預(yù)先布置了"水與生命"任務(wù)單,讓學(xué)生課前查閱相關(guān)資料,本課的重點(diǎn)內(nèi)容為自然界的水循環(huán),而這個知識點(diǎn)在地理課上,學(xué)生己接觸過一部分.在設(shè)計教學(xué)的過程中,是從水的物態(tài)變化著手,講述的重點(diǎn)放在物態(tài)變化的部分.
由于教學(xué)的對象是預(yù)備班學(xué)生,平時接觸并收集到的資料有限.因此,在資料查找的過程中,需要對學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的輔導(dǎo):如推薦相關(guān)書籍,介紹上網(wǎng)查閱的方法等.通過實(shí)踐體會到:只要充分發(fā)動,熱情幫助,學(xué)生對資料的收集和查閱的積極性是很大的,這是學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的.第一步.
附:"水與生命"任務(wù)單
水的分類:
1,按存在狀態(tài)分類
2,按存在的空間分類
3,按是否含有鹽類物質(zhì)分類
4,不同生物體內(nèi)的含水量
5,人:同種生物不同部位含水量
6,人:同種生物不同發(fā)育階段含水量
種子發(fā)芽
學(xué)生活動
指導(dǎo)要點(diǎn)
提前一周,每組在兩個培養(yǎng)皿中(標(biāo)記A,B)分別放紗布1塊,綠豆10粒.共四組.
教室里南面放兩組,北面放兩組,每天往A 中加水,對B不做任何操作.
幾天后觀察種子的發(fā)芽情況.A,B會有什么不同
兩個培養(yǎng)皿中的綠豆應(yīng)保持質(zhì)量一致,大小相同;紗布大小,厚度相同.
每組有負(fù)責(zé)人,保證實(shí)驗順利進(jìn)行.
此活動需要時間,所以安排課前準(zhǔn)備,課堂中觀察結(jié)果.
活動一:種子發(fā)芽 實(shí)驗記錄(發(fā)芽/不發(fā)芽)
現(xiàn)象
培養(yǎng)皿A(每天加水)
培養(yǎng)皿B(不加水)
第一天
第二天
第三天
第四天
第五天
結(jié)論
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