《傅雷家書兩則》的九年級教學反思
《傅雷家書》兩則是著名學者傅雷和音樂家兒子傅聰的藝術交流，蘊含著深刻的哲理。教學本文時，我充分考慮到這一點，仔細翻閱了《傅雷家書》，上網查閱了許多諸如傅雷及其家人的許多材料，并下載了一些相關的圖片，目的是加強學生的感性認識，加深學生對人物的理解，增強學生閱讀學習的樂趣。激發了學生的好奇心，調動了學生的積極性。
初三學生真正接觸的說理性的`文章還不是很多，沒有羅列成一個系統的整體�？紤]到這一因素，在教學層次的設計上，以字詞的掌握入手，“堅強”含義的理解是本文教學的重點，教學過程中，充分體現了這一點。朗讀后學會篩選信息，組織了三個問題的討論，設計講究層次性。第一個問題：貫穿兩則書信中的主線是什么？第二個問題：“堅強在兩則書信中的含義分別該怎么理解？第三個問題：我們所接觸到的名人中，有哪些“堅強”的人？選取兩三個，說說他們的事跡。
難點是：“孤獨”“赤子之心”的理解。將書本知識，文本價值巧妙結合在一起，關注學生的獨特體驗，從優秀作品中汲取精神的食糧。
【《傅雷家書》的九年級教學反思】相關文章：
《傅雷家書》教學反思06-06
傅雷家書教學反思06-06
《傅雷家書》教學反思12-30
傅雷家書教學反思12-31
傅雷家書教學反思范文12-23
最新傅雷家書教學反思06-04
《傅雷家書》教學反思范文12-23
《傅雷家書》傅雷11-05
《傅雷家書》傅雷02-09
《傅雷家書》教學反思（精選5篇）12-22