《愚公移山》教學反思350字

　　一布置自讀，要求：憑借工具書和課文注解逐字逐句讀懂課文，同時記下疑問，準備在老師教讀時提出。自讀在課內進行。

　　二試改變由教師逐句串講的傳統教法，在學生認真自讀的基礎上，從抓字、詞、句入手，逐步引導學生深入理解文章中心，務使學生對文章的思想內容和人物形象獲得完整、鮮明的印象。

　　三講讀過程根據“以思維訓練帶動語言學習，以語言學習促進思維訓練”的設想，盡可能把文言文的.字、詞、句教學和對學生的思維訓練結合起來，做到在發展智能的前提下落實基礎知識。

　　四“以提問與指點代替多講”（葉圣陶：《語文教育書簡》），減輕學生對教師的依賴性，著眼于培養學生自讀淺近文言文的能力。

【《愚公移山》教學反思】相關文章：

《愚公移山》 教學反思07-29

《愚公移山》的教學反思11-04

愚公移山的教學反思11-05

愚公移山教學反思05-24

愚公移山教學反思12-15

《愚公移山》教學反思10-20

愚公移山的教學反思范文01-17

《愚公移山》的教學反思范文12-25

有關《愚公移山》的教學反思11-07

《愚公移山》教學反思范文11-03