《紙奶奶的生日》教學(xué)反思２
身為一名人民教師，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，寫教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，那么問題來了，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫？下面是小編收集整理的《紙奶奶的生日》教學(xué)反思２，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
看了《紙奶奶的生日》，覺得那是一堂傳統(tǒng)型的好課。沒有過大的引人之處也沒有驚鴻之處。看后，但給我的感觸有幾點：
1、教學(xué)法似乎無法也不必納入課程,反而應(yīng)當重視張揚自我、超越傳統(tǒng)、銳意改革。就作為教學(xué)者應(yīng)該學(xué)會聆聽著孩子的心聲，體驗他們的情感，不可以強加給孩子你自己的思想。從事教育工作的我們都清楚，對兒童的思維和行為應(yīng)該盡量減少限制，為他們充分提供展示自我的機會，不要隨便批評或挑剔他們的獨特想法，這樣才能消除他們的思想顧慮，使他們獲得充分的安全感，大膽表達自己的見解。
2、教師充分發(fā)揮了教學(xué)的機智。教室和校園每個角落可能都存在一定的教育資源，我們要學(xué)會運用，象紙，可以展示各種紙的樣子和功能。對于教育實踐中產(chǎn)生的新矛盾和新問題，采用靈活的應(yīng)變方法，捕捉到全新的教育契機，因勢利導(dǎo)，巧妙地糾正了錯誤，創(chuàng)造性地駕馭了課堂。
3、一個具有挑戰(zhàn)性、激勵性問題的提出，為學(xué)生的精彩回答拉開了帷幕，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和展示自我的欲望，可以激發(fā)學(xué)生對語文真正的興趣。
4、教師是教學(xué)的'主導(dǎo)，學(xué)生是教學(xué)的主體，為了培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的精神，教師教學(xué)中必須屏除墨守成規(guī)的教育方式，變單一為多元，變程式化為全面突破，讓學(xué)生摸著石頭過河來嘗試獲取新知識，從而激發(fā)學(xué)生的潛能，達到良好的教學(xué)效果：給學(xué)生一個條件、給學(xué)生一點時間、給學(xué)生一個問題、給學(xué)生一個機遇、給學(xué)生一個空間，大膽地放手，把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生有一個充分發(fā)揮個性的空間，將會有更廣闊的視野，更自由的空間，創(chuàng)新的火花時時被點燃，閱讀課的教學(xué)因此會充滿活力。
但愿本人的教學(xué)可以充分體現(xiàn)學(xué)生自主探究的閱讀課，相信這樣的教學(xué)學(xué)生一定學(xué)得更輕松，教師教得越發(fā)得心應(yīng)手。這個目標還沒有實現(xiàn)，我還需要腳踏實地努力。
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