嶺南版四年級上冊美術《我設計的童裝》教學設計
第19課 我設計的童裝
教學目標：
1.知識與技能：①了解一些服裝知識。②能用繪畫或剪貼的方法設計一件對稱、美觀大方的童裝：
2.過程與方法：①在觀察、聯(lián)想和思考活動中，體會童服與美術造型、色彩搭配等關系。②在模仿服裝與設計活動中，自由體會剪裁方法。③在探究設計與創(chuàng)作活動中，大膽想象、設計、創(chuàng)作與展示。
3.情感：①樹立設計意識，提高審美能力。②大膽進行創(chuàng)意變化，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
教學重點：能用繪畫或剪貼的方法設計一件對稱、美觀大方的童裝：
教學難點：能選擇適當?shù)募埐模O計、裁剪、裝飾一件（套）對稱或不對稱的童裝。
教學過程：
（一）課堂導入：
1.創(chuàng)設情境：激發(fā)記憶和聯(lián)想思維，激發(fā)對美好生活的熱愛之情。學會用審美的眼光進行觀察、選擇衣服與啟發(fā)創(chuàng)作構思。如：①服裝是商品的一種，商店的服裝帶有季節(jié)性。②用“模特”展示各種造型、色彩的童裝，能讓顧客整體觀察。③知道童裝要符合年齡，挑選的服裝要適合自己，形狀要美觀、大方、顏色搭配要和諧對比，比例要協(xié)調等。一方面提高學生的審美觀察與感受能力，另一方面讓學生在品評服裝的過程中，培養(yǎng)審美設計意識。
2.欣賞作品，激發(fā)構思、探討表現(xiàn)手法。讓學生能用語言說出自己想設計怎樣的童裝。
3.培養(yǎng)學生的想象能力。設問提出要求：（1）感知服裝商店和商品的概念，學習用審美的眼光挑選服裝。（2）欣賞不同季節(jié)的童裝，并根據(jù)服裝的基本形進行創(chuàng)意的變化，發(fā)展創(chuàng)造性思維。③自主探究設計與剪裁方法。
4.板書課題：
一邊板書一邊讓學生打開課本，并認真閱讀課文內容。
（二）教授新課：
1.觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。
2.問：在欣賞中，你喜歡什么衣服？適合什么季節(jié)？美在哪里？當你走進童裝商店時，你是怎樣挑選衣服的？哪件衣服適合自己？形狀是否美觀？顏色搭配是否合理（激發(fā)觀察、想象、選擇的興趣）。
3.教師設計：①構思。款式、對稱與不對稱、男裝或女裝、季節(jié)、上衣、褲子、背心、裙子。②選材。選擇合適表現(xiàn)布質的紙材，如染紙、壓平的瓦楞紙、掛歷紙。③畫圖。根據(jù)衣服的基本形進行創(chuàng)意變化，如方形、圓形、還是三角形衫衣，波浪紋衣領還是心形衣領等。④剪裁、粘貼。前、后幅重疊對折，再對稱剪，再改變，前、后粘貼。⑤裝飾。衣領、袖口、衫邊、衫身等。
4..小組活動：討論：能用繪畫或剪貼的方法，為自己設計一件美觀大方的童裝。
5.選擇與構思。能用繪畫或剪貼的`方法，設計一件對稱、美觀大方的童裝，并選擇適當?shù)募埐模プ⊥b的基本形進行創(chuàng)意設計變化，繪畫或剪貼與眾不同的童裝。
6.創(chuàng)作表現(xiàn)。①構思。款式、對稱與不對稱、男裝或女裝、季節(jié)、上衣、褲子、背心、裙子。②選材。選擇合適表現(xiàn)布質的紙材，如染紙、壓平的瓦楞紙、掛歷紙。③畫圖。根據(jù)衣服的基本形進行創(chuàng)意變化，如方形、圓形、還是三角形衫衣，波浪紋衣領還是心形衣領等。④剪裁、粘貼。前、后幅重疊對折，再對稱剪，再改變，前、后粘貼。⑤裝飾。衣領、袖口、衫邊、衫身等。
（三）作業(yè)布置：
能選擇適合的紙材設計裝飾一件（套）對稱或不對稱的童裝。
（四）巡視輔導：
學生作業(yè)，教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學生存在的共性問題，及時進行講評。
（五）結果：
作業(yè)評價：外形美觀、大方、色彩對比、醒目：有創(chuàng)意變化。
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