幼兒班分享閱讀教學設計

　　教學目標：

　　1、引導幼兒仔細觀察，初步理解畫面。

　　2、豐富幼兒詞匯：笑哈哈、高興、快樂、傷心。

　　3、促進幼兒想說敢說，發展口語表達能力。

　　4、進行友愛教育。

　　教學重點：

　　注意以不同的方式，多角度地引導幼兒觀察和結合幼兒自身經驗，大膽地講述。

　　教學準備：

　　1、大書《好朋友》

　　2、手偶：巧虎。

　　教學方法：

　　順序提問法

　　教學過程：

　　一、安定幼兒情緒。

　　1、老師帶領幼兒做手指游戲《我有一雙小小手》。

　　2、出示手偶巧虎。老師：今天，巧虎來到我們小班，想和我們大家做好朋友，和小朋友一起游戲，好嗎？

　　二、觀察封面，設置懸念。

　　1、出示大書。讓幼兒說出書的結構（封面，封底）。

　　2、提問：封面上有誰？他們在做什么？臉上的表情是怎樣的？到底是發生了什么事讓兩個小朋友這么開心呢？

　　三、逐頁觀察，理解內容。（逐頁翻書時引導幼兒學看頁碼）

　　圖一：畫面上有誰？猜猜他們是在什么地方？他們的表情是怎樣的？學習詞匯：笑哈哈。

　　圖二：他們來到哪里？（來到了城堡樂園的玩具屋里）他們把門打開的時候，心情是怎樣的？學習詞匯：高興。

　　圖三：原來玩具屋里有好多的書，他們在一起看書，表情是怎樣的？為什么？學習詞匯:快樂。

　　圖四：（先用白紙遮住上半部分） 畫面上有什么？（有一只摔斷手的小兔）假如這是你的玩具小兔，你看到它的手斷了，你會怎樣？這兩個小朋友的心情是怎樣的？（傷心、哭）

　　圖五：兩個小朋友又在哪里？（在蹦蹦床上玩）他們的'身邊有什么？（有好多的球）猜猜會發生什么事？

　　圖六：男孩怎么了？為什么會摔跤？你在摔跤時會有什么感受？

　　圖七：現在男孩怎么了？女孩在做什么？她為什么會這么做？男孩心里會想什么？（很感激好朋友）當你哭鬧時，你的好朋友會用小手摸摸你的臉，安慰你，叫你不要哭。別人幫助你時，你應該要說什么？

　　四、完整閱讀一遍大書。

　　五、給故事起名，進行友愛教育。

　�。�1）現在，我們再來看一看大書的封面，這個故事中說到誰？（男孩和女孩）他們在一起玩，一起笑，一起哭，還互相幫忙，他們是什么樣的朋友關系呢？（好朋友）那我們給這個故事取個名稱叫《好朋友》。

　�。�2）那兩個人可以做好朋友，三個四個小朋友在一起能不能做好朋友呢？只要他們在一起時友好相處，互相幫助，就是好朋友。

　　六、結束部分

　　現在我們大家和巧虎在一起，都是好朋友，我們和巧虎一起到外面去做游戲，一起玩一起笑一起開心。

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