《珍珠鳥》教學設計

　　教學目標：

　　1．通過語言文字，體會珍珠鳥的可愛和作者對珍珠鳥的喜愛，培養(yǎng)學生愛鳥護鳥的情感。

　　2．理解信賴，就能創(chuàng)造出美好境界的深刻含義。

　　教學過程：

　　一、復習明標

　　1．課文講了哪四個內容？

　　2．從中你體會到了些什么？

　　3．明標：細讀活動情景悟出道理體會珍珠鳥的可愛和作者對珍珠鳥的喜愛，并理解課文最后一句話的深刻含義。

　　二、細讀活動情況

　　（一）整體感知內容。

　　1．自由朗讀46句，簡要說說每一節(jié)中珍珠鳥的活動情況

　　2．板書：籠子周圍屋里小桌上我的窗口

　　（二）細讀句4

　　1．自由讀句4導讀：你從哪些地方體會到珍珠鳥的可愛？用о圈出有關詞語；你從哪些地方體會到作者對珍珠鳥的喜愛？用劃出有關句子。

　　2．關于珍珠鳥的可愛（以句子為單位，交流圈劃的'詞語、體會）（1）一會兒一會兒一會兒？

　　a讀句交流詞語。

　　b進行補充發(fā)言。

　　Ca生進行朗讀。

　　D余生評價指名再讀

　　E齊讀：增加難度

　　（2）竟然小桌上

　　（3）挨近蹦俯喝茶偏瞧瞧

　　（4）啄筆尖。

　　（5）啄手指。

　　（討論方法同句①）

　　3、流作者對珍珠鳥的喜愛

　　4、配樂朗讀

　　（三）同法學習句5

　　1．指讀、圈劃

　　2．交流

　　3．激趣：同桌對演，一生扮演珍珠鳥，一生扮演珍珠鳥的爸爸和媽媽，表演它們呼喚應答的過程。

　　（四）同法自不句6

　　1．默讀圈劃

　　2．交流

　　3．想象，珍珠鳥趴在作者肩上甜甜地睡著了，它做的夢也一定會又香又甜，它會夢到些什么呢？

　　三．學習悟出道理

　　1．示句：信賴境界

　　a．：信賴的意思？誰信賴誰？是一下子就信賴的嗎？看看板書，說說珍珠鳥是怎樣信賴我的？

　　板書：信信信

　　b．珍珠鳥為什么會逐步信賴我？

　　板書：

　　c．理解美好的境界（看板書回答）

　　d．配樂賞讀。找出文中美好的情景朗讀

　　e．給文章插圖起名字，可以用三個文末一節(jié)中的詞語。

　　2、總結：通過這節(jié)課的學習，我們不僅認識了一只活潑可愛的珍珠鳥，體會到了作者對珍珠鳥的喜愛，還懂得了：只有信賴，人鳥才會和平共處，創(chuàng)造出美好的境界，所以，我們人與人之間，只要互相信賴，也能創(chuàng)造出美好的境界。

　　板書設計：

　　籠子四周屋里小桌上我的窗上

　　注：教材版本蘇教版

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