《工業(yè)》教學(xué)設(shè)計(jì)案例
一、教學(xué)目標(biāo)
1．初步學(xué)會(huì)分析工業(yè)基地形成和發(fā)展的條件。
2．讀圖了解我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，知道一些高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的部門及產(chǎn)品；認(rèn)識高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的重要性。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1．教學(xué)重點(diǎn)
了解我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，認(rèn)識高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的重要性。
2．教學(xué)難點(diǎn)
分析工業(yè)基地形成和發(fā)展的條件；正確認(rèn)識傳統(tǒng)工業(yè)與高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的區(qū)別。
三、教學(xué)策略
本節(jié)是中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的最后一部分內(nèi)容。學(xué)生已經(jīng)初步具備了讀圖提取有效的地理信息，并進(jìn)行對比、分析、歸納的地理能力。因此，教師可以充分利用教材提供的`活動(dòng)線索，引導(dǎo)學(xué)生探究影響工業(yè)分布的主要因素，培養(yǎng)學(xué)生的地理探究能力。
學(xué)生對高科技產(chǎn)品有濃厚的興趣，很多學(xué)生經(jīng)常接觸高科技產(chǎn)品，或者身處高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)園區(qū)，因此，教師可以組織實(shí)地考察或以調(diào)查問卷的形式，探究我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展問題。
四、教學(xué)過程
復(fù)習(xí)引入：上節(jié)課我們了解了我國工業(yè)中心和主要工業(yè)基地的分布特點(diǎn)。
同學(xué)：看地圖復(fù)習(xí)，工業(yè)中心和主要工業(yè)基地主要集中分布在東部沿海、沿江地帶。
【設(shè)計(jì)意圖：地圖上落實(shí)四大工業(yè)基地的位置，強(qiáng)化重點(diǎn)知識的落實(shí)。】
教師：為什么我國四大工業(yè)基地集中分布在東部沿海地區(qū)呢？我們組成工業(yè)考察團(tuán)，首先考察我們所在京津唐工業(yè)基地，我們考察步驟如下。
1．在教材“中國主要工業(yè)中心和工業(yè)基地分布圖”中找出京津唐工業(yè)基地的主要工業(yè)城市。
2．上網(wǎng)搜集資料，找到京津唐工業(yè)基地突出的工業(yè)產(chǎn)品和工業(yè)部門。
3．利用地圖，探究京津唐地區(qū)發(fā)展工業(yè)的優(yōu)勢，填寫探究活動(dòng)表。
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