語文教學設計：《鯨》

　　【教學要求】

　　１、了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習性，培養熱愛科學的興趣。

　　２、理解課文是怎樣把鯨的特點寫清楚的。學習抓住事物特點來介紹動物的'一般方法。

　　３、學會本課生字新詞。

　　【教學重點】

　　學習抓住事物特點按照一定順序來寫的方法。

　　【教具準備】

　　１、自制CAI課件。

　　２、鯨形紙片５張。

　　３、CAI教學系統。

　　【教學過程】

　　一、復習舊知

　　按順序說說課文介紹了鯨的哪些方面的知識。（板書。）

　　二、導入新課

　　三、讀課文，理解課文是“怎樣寫”的

　　１、聽讀第一段，思考：

　　作者抓住什么特點來寫鯨的形體大小的？

　　２、交流：

　　追問：哪幾句是寫“大”的？（五句全是。）

　　３、小結：

　　圍繞一個意思寫清楚。

　　４、討論：

　　作者用了哪些方法來寫鯨的“大”的特點的？

　　討論后小結：（板書）比較、數字、舉例、打比方……

　　５、總結第一段的學習方法。

　　６、學生運用上面方法自學第四段，分組討論。

　　７、學后交流；檢查指導：

　　重點指導：

　　⑴ 寫水柱的樣子時用“噴泉”比喻，好在哪里？

　　⑵ 鯨是怎樣睡覺的？指名在展示臺上用鯨形紙片擺一擺鯨睡覺的樣子。

　　四、品析課文，了解課文“寫得怎樣”

　　１、比較，討論：

　　如果將課文最后兩句中的數字換成“很長”、“很重”等詞，和原句比一比，哪個好？

　　２、小結：

　　運用數字說明，具體、清楚，便于理解。

　　３、討論：

　　課文第二段為什么不用數字法講鯨的進化，而是用了“很遠”、“很長很長”等詞呢？

　　４、小結：

　　運用數字法（或其它方法）要注意準確、恰當。

　　５、談一談：

　　課文還有哪些地方寫得好？為什么好？

　　五、總結

　　１、結合板書，說說課文是怎樣寫鯨的。

　　２、師：我們可以學習課文的說明方法寫其他的動物。

　　六、練習

　　１、教師說句子，學生聽后說出句子中用了什么說明方法。

　　⑴ 這個蘋果跟我的拳頭差不多大。

　　⑵ 太陽離我們有一億五千萬公里遠。到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機也要飛二十幾年。

　　２、口頭練說：

　　用課文中學到的某一種說明方法說說某種動物的某一個特點。

　　七、布置作業

　　觀察一個小動物，寫一篇短文。

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