《認識圖形》教學設計參考
教學目的
1．使學生知道三角形、圓的形狀和名稱；通過觀察和動手操作，使學生能辨認和區別出這兩種圖形．
2．使學生初步建立起空間觀念，培養學生初步的邏輯思維能力，滲透分類統計思想．
3．激發學生學習數學的興趣，進行愛祖國、愛科學的思想教育．
教學過程
一、導入新課．
上節課我們在機器人圖圖的帶領下來到了圖形國，那么同學們想不想知道圖形國里到底有什么寶藏呢？今天我們就繼續跟著圖圖去游覽圖形國．
二、講授新課．
1、初步認識三角形（繼續演示動畫“認識圖形”）．
�。�1）學生舉例．還有哪些圖形是三角形的？
�。�2）教師出示紅領巾．問：紅領巾的面是什么形狀的？再拿出三角板、七巧板，問：它們的面是什么形狀的？
小結：這些大大小小不同的.形狀，都可以用這樣一個圖形表示“△”（畫三角形），問：這叫什么形？（板書三角形）
�。�3）數一數三角形有幾條邊？用三根小棒擺三角形．（三生在前，學生分三組用三種不同長度的小棒）擺后問：這三個三角形的形狀、大小一樣嗎？為什么不一樣？
教師歸納：從上邊用小棒擺三角形來看，三角形的三條邊不一定是同樣長的．因此三角形的形狀也不一定是一樣的．
�。�4）反饋練習，請說出幾號圖形是三角形．
2、初步認識圓（繼續演示動畫“認識圖形”）．
�。�1）生活中還有哪些圖形是圓形的？
�。�2）學生舉例．教師同時出示鐘面、硬幣、圓扣子等，問：這些物體的面是什么形狀的？學生回答后，教師板書：圓．同時在黑板上畫圓．說明這樣的圖形是圓．
�。�3）拿出準備好的圓形紙和一個球．問：圓和球一樣嗎？教師歸納：圓和球不一樣；圓是一個面，球是一個體．
（4）反饋練習：請說出幾號圖形是圓形．
（5）新課小結：今天我們學習了兩種圖形，是哪兩種圖形？這就是課本第24頁的內容
�。ò鍟喝切� 圓）．引導學生看書、質疑．
三、課堂練習．
3．數一數，在（ ）內填上適當的圖形．
圖中有5個（ ），
4個（ ），
1個（ ），
1個（ ），
4．繼續演示動畫“認識圖形”，教師根據學生的回答拖動圖形到相應的框里．
四、布置作業：
練習七第4、5題．
板書設計
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