小學語文《四季歌》教學設計
教學目標
1、在語境中正確認讀“春、夏、秋、葉、冬、雪”6個生字，描摹“冬、葉”。
2、初步認識、讀準復韻母“ie、üe、er”、整體認讀音節“ye、yue”，練習拼讀音節“nüe、lüe、jue、que、xue”和帶調音節“xuě、xià、jiào、piāo”。
3、朗讀兒歌做到不加字、不漏字，熟讀成誦；通過閱讀初步了解四季的不同特征。
重點和難點
1、讀準翹舌音“春”，按正確的筆順描寫“冬”。
2、區別并讀準復韻母“ie”和“üe”，正確拼讀音節“nüe”，認識整體認讀音節“ye、yue”。
教學準備
生字、拼音卡片圖片
教學過程
一、導入新課
1、啟發談話。問：小朋友，你們知道一年有哪幾個季節？
2、出示生字：春、夏、秋、冬
3、學習生字：
（1）師示范讀生字，學生跟讀。
（2）學生用適合自己的方法記憶字形：例，春，兒歌記憶法（三人日上走，一同去春游）；夏、秋，結構記憶法；冬，筆順記憶法。
4、師：剛才我們認識了“春、夏、秋、冬”四個生字，有一個小朋友為這四個季節編了一首兒歌，題目就叫《四季歌》。
二、學習兒歌
1、聽課文錄音，邊聽邊努力記住：兒歌里說春天怎么樣？夏天怎么樣？秋天怎么樣？冬天怎么樣？
2、學生交流聽到記住的兒歌內容。
3、根據學生的回答隨機出示句子。
春天花兒笑，
夏天蟬兒叫，
秋天楓葉紅，
冬天雪花飄。
4、朗讀兒歌：領讀、引讀、齊讀、個別讀
5、學習生字：葉、雪
（1）學生帶讀生字，讀準字音。
（2）用適合自己的方法記憶字形：例，葉、結構記憶、兒歌記憶法（左口右十，葉葉葉）雪，形聲字記憶法、結構記憶法。
（3）觀察圖片，認識“楓葉”，知道楓葉紅是秋天的特征。
（4）擴詞：雪（雪花、下雪、雪地、雪景、瑞雪、大雪紛飛）
6、朗讀兒歌，熟讀成誦。
三、學習拼音
1、學習復韻母“ie”。
（1）出示椰樹圖，問：這是什么樹？
（2）出示“ie”，領讀、跟讀，練習讀四聲，復習標調規則。
（3）出示“ye”，領讀、跟讀，練習讀四聲，區別“ie”和整體人讀音節“ye”。
（4）找到兒歌中“ye”音節的.生字，讀一讀。
2、用同樣的方法學習“üe、er”和“yue”。
3、練習拼讀音節：n——üe——nüe
l——üe——lüe
j——üe——jue
q——üe——que
x——ue——xue
4、練習拼讀音節：xuě、xià、jiào、piāo，找到兒歌中相應的生字，讀一讀。
四、鞏固練習
（1）抽讀生字、詞語、拼音卡片。
（2）做鞏固生字、拼音的游戲。
（3）讀句子：冬天，雪花從天空中飄落下來。
五、描摹生字：冬、葉
（1）教師范寫：要求學生一看筆畫，二看筆順，三看漢字在田字格中的位置。
（2）學生描寫，教師巡視，個別指導。
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