小學一年級語文下冊《小山村》教學設計
【教學目標】
1．學會11個生字、認識6個認讀字及相關詞語。
2．在學習課文中積累詞語。
3．朗讀課文，感受小山村的美麗，產生對小山村的喜愛之情及愛家鄉的情感。
【教學重點】
在學習課文中積累詞語。
【教學難點】
正確規范書寫生字。
【教學過程】
一、導入
師：同學們一定喜歡圖畫吧，現在老師就送給大家一幅畫。
（點擊課件）
師：喜歡這幅畫嗎？畫上是一個小山村，這節課我們就一起走進小山村看一看。認真看老師板書。（板書：3、小山村）
1．指名領拼“村”字。
2．齊讀課題。
3．你怎么記住“村”字？（引導木加寸或熟字加偏旁）
4．用“村”還可以組成什么詞？（生組詞）
導：小山村里有什么呀，那里的景色美不美呀，快快打開書，讀讀課文就知道了。
二、初讀
1．聽清要求：借助拼音，輕聲讀課文，讀準字音。（生讀）
2．同桌2人互相讀讀課后生字，讀得好就夸夸他，如果他不會讀你就來幫助他。（兩人互讀，糾正字音）
3．檢查字音：
剛才同學們讀書特別認真，合作的也很好，課文中的生字都會讀了嗎？
出示課件
①小老師領拼②指名讀③說一說你家住在那兒？（理解“住”的意思）
4．導：同學們記字音真是又快又準，我們再來讀一遍課文，相信你們肯定能比剛才讀得還好，老師又有一個要求，邊讀邊找一找課文都寫了小山村的那些地方？（生答）
三、品讀
1．學習山坡上。
①師：我們先一起到山坡上看看都有什么？（在黑板的簡筆畫上板書“山坡上”）認真讀第2自然段。（生讀）
②師：用書上的話說說山坡上都有什么？（教師相機畫簡筆畫）（形象感知）
③山坡上有什么樣的桃花？桃花多嗎？從哪個詞中能看出來？（理解“開滿”的意思）
④想象一下：當我們看到山坡上有這么多的桃花和梨花，你的.心情是什么樣的，能讀出來嗎？生讀
⑤想象：山坡上除了非常好看的桃花和梨花還會有什么呢？
補充：山坡上有（）的（）（積累詞語）
帶著想想再齊讀一遍這段。
⑥讓學生認字，回憶識字方法。
2．學習山腳下。
師導：山坡上景色美，山腳下也很美。（板書山腳下）讀一讀第3自然段。生讀。
師：還是用書上的話說說山腳下都有什么？（相機畫出新房子和小樓）
師：看到這么漂亮的新房子，你有什么感受？同桌兩人讀一讀，指名讀。（引導你住進了新房子，在漂亮的小樓里上課，什么心情讀出來？）
3．學習學校門前。
師：請你們隨我到學校門前看一看，那里更美。（板書村前）讀一讀第4自然段。
讀讀學校門前有什么？（相機完成簡筆畫）
觀看視頻資料，讓學生想象當時情景，再讀本段，讀出美的感受。
[鮮活的視頻資料，可以使學生置身其中，被美景陶醉，遐想聯翩。]
4．學習遠處。
5．回歸整體。
師：再回過頭來看看我們都到了小山村的那些地方？都有什么？教師指著板書學生說。
師：你認為這里的景象美不美？你喜歡這里嗎？（圖畫）
師:齊讀第6自然段。
師：誰能把整篇課文讀一遍，注意語氣，其他同學邊聽邊想著那里的美景好嗎？
（配樂朗讀）
師：小山村像圖畫般的美麗，我們的家鄉比小山村還美呢，請看（課件）
【作業設計】
多漂亮呀，回去以后拿起畫筆把我們的家鄉畫下來好嗎？
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