北師大版第二冊《桌子有多長》的教學設計

　　教學目標：經歷用不同工具測量同一物體長度的過程，認識長度單位厘米，學會用刻度尺量長度的方法。初步培養學生的動手操作能力。

　　教學過程：

　　一、 導入新課。

　　同學們，我們今天這節課來了解桌子有多長。

　　板書課題。

　　二、 探究新知。

　　1、 自已估計桌子。

　　師：同學們，請你們估計一下，課桌有多長？

　　學生估計。

　　2、 估測。

　　師：如果不用尺子量，你有哪些方法說明你的課桌有多長？請你量一量，說一說。

　　學生想辦法量：（有的'學生用鉛筆盒量，有的用書量，有的用手林劃。。。。。。）

　　師：大家的桌子一樣，為什么結果卻不一樣呢？

　　學生討論。

　　生：因為我們用的工具不一樣，如果都用課本量，結果可能就一樣了。

　　師：請大家來量一量吧！

　　師：你們真了不起，只有工具一樣，測量的結果才會一樣，所以統一測量工具非常重要。

　　我們就認識一下測量的一種工具-------尺子。

　　三、 認識尺子。

　　1． 觀察尺子。

　　師：同學們看看尺子上有什么？和同桌說一說。

　　2、 小結：尺了有數字還有許多小杠杠，杠杠的長短不一樣。每兩個數學之間的長度就是一厘米。

　　3、 讓學生到黑板上來找出尺子上的一厘米。

　　4、 比劃出一厘米。

　　5、 舉例說明一厘米。學生舉例。

　　（二）認識20厘米。

　　1、 估測。師：用手比劃一下20厘米有多長？

　　2、 量一量：用尺子驗證一下你比劃的20厘米接近嗎？

　　3、 舉例：

　　師：你能舉出生活中有什么東西的長度是20厘米嗎？

　　四、布置作業。

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