初一語文《荒島余生》教學設計
教學目標
1、快速閱讀課文。把握內容，體會文中的思想感情。
2、培養學生堅強的意志和愛勞動的作風
3、自主合作探究的學習方式
教學重點
理清人物的思路，感受他的心理活動。聯系學生的生活體驗，引導學生正確。辨證地面對生活中的不幸或挫折，培養一種積極、健康、樂觀的人生態度。
教學設計
一、導入
在西方，有一部小說，18世紀歐洲最杰出的思想家盧梭，曾建議每個成長中的青少年，尤其是男孩子都應該讀讀它，那么，這是一本怎樣的書呢？這就是<<魯濱孫漂流記>>。今天，我們就來看看其中的一部分，魯濱孫落難荒島是怎樣活下去的。，整體感知
檢查預習情況
學生快速讀課文思考下列問題
1、魯濱孫在荒島的思考經歷了哪幾個階段？
2、每個階段的側重點是什么？
3、這幾個階段的前后聯系是什么？
4、簡要概括文中蘊含的道理。
學生四人小組討論——教師參與——教師小結（一個人在逆境中不要悲觀絕望，而要努力看到積極的因素，從而改變自己被動的局面。魯濱孫在逆境中給我們做出了很好的榜樣。）
二、研讀探究
教師導學：魯濱孫是怎樣的一個人？再讀課文。邊讀邊思考，體會他的心理變化過程。
思考題：
1、身陷絕境的魯濱孫找到了哪些活下去的理由？
2、怎樣看待魯濱孫逆境中的自我安慰？
學生朗讀第1~3段，體會魯濱孫的心理變化
學生朗讀4~9段，考慮魯濱孫為了生存作了哪些事？
學生朗讀10~12段，魯濱孫怎樣進一步調整自己的生存的'心態？
學生討論——教師參與——教師小結（人沒有精神寄托是不行的，魯濱孫說服自己要頑強地活下去，這需要很的的勇氣，他是一個非常珍惜生命熱愛生活的人。）
三、體驗反思
聯系自己的生活，把你在學習或生活中曾經遇到或正面臨的一兩件不幸或挫折，試仿造課文中借方和貸方的格式，把好處和壞處排列出來。
四、教師小結
生活中有許多意想不到的事情， 要正確辨證地面對生活中的不幸或挫折，培養一種積極、健康、樂觀的人生態度。
五、布置作業
1、積累字詞
2、假如你像魯濱孫一樣被棄荒島，你會怎樣想？將怎樣做？發揮想象，寫一篇短文。
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