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《除法的初步認識》優秀教學設計

時間:2021-06-25 17:48:42 教學設計 我要投稿

《除法的初步認識》優秀教學設計

  知識與技能:

《除法的初步認識》優秀教學設計

  (1)讓學生通過親自動手的實踐操作,明確平均分的含義,知道把一個數平均分成幾份,求每份是多少,要用除法計算。

  (2)使學生認識除號,會讀、會寫除法算式,知道除法算式的意義;

  過程與方法:

  通過實踐操作培養學生探索知識的能力和對除法的濃厚興趣;

  情感、態度和價值觀:

  培養學生的動手實踐能力和初步語言表達能力。

  教學重點:

  使學生會動手平均分物體,理解除法的含義,知道把一個數平均分成幾份,求每份是多少,要用除法計算;

  教學難點:

  使學生會動手平均分物體,理解平均分的'含義,理解除法的含義。

  教學方法:

  學習準備:

  教具:教學課件、小棒

  學具:每人18個圖形卡片和12根小棒。

  復習:

  師:孩子們,前面我們學習了平均分,你們知道什么叫做平均分嗎?(指名回答)那平均分的方法是什么呢?(指名回答)

  大家的表現真不錯!現在老師有兩道題想讓大家動手來分一分,考考大家對前面的知識真的掌握了沒有?請看題目:1.2組做第一題,3.4組做第二題,自己動手分一分吧!

  學生匯報結果。

  4.咱們二(5)班的同學真優秀!現在老師還想考一考大家,你們都喜歡動物嗎?那誰知道我國的動物國寶是什么嗎?(大熊貓),大家真聰明!

  5.匯報結果:每盤放3個。師:像這樣,把12根竹筍平均放在4個盤里,每盤放3個,是把一些東西平均分成幾份,求一份是多少的問題,屬于平均分,在數學王國里我們可以用一種新的方法來表示,那就是除法,這節課我們就來學習除法的初步認識(板題)

  二.新授

  1.除法和我們以前學過的加法,減法乘法一樣,也是一種運算方法,它也有自己的符號,它的符號叫做除號,寫除號時先寫一短橫,再在上下各點一個點,短橫要平直,兩點要圓,并且要對齊。

  2.把12個竹筍平均放在4個盤子里,每個盤子放3個,這道除法算式怎么列呢?

  (1)首先,我們看要分的竹筍是幾個?(12)個把12寫在除號的前面。

  (2)把12平均分成了幾份(4份)把4寫在除號的后面。(3)分得的結果每份是幾呢?

  您現在正在閱讀的第四冊《除法的初步認識》教學設計文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!第四冊《除法的初步認識》教學設計(3)這個算式的結果是3所以124就等于3.它表示把12平均分成4份,每份是3.這個算式讀作:12除以4等于3.讀的時候按照從前往后的順序讀。讀作除以,﹦讀作等于,其它數字不變。(齊讀兩邊)

  3.思考:把12個竹筍平均分成2份,每份是幾呢?動手分一分,分完后,師問:誰能列出一道除法算式呢?(指名回答)

  三:小結:

  通過剛才的學習,我們知道了把一個數平均分成幾份,求每份是多少可以用除法計算。

  四.鞏固練習:

  出示課本第18頁做一做,讓學生用18張圓片代替18塊餅

  自己動手先擺一擺,再列出除法算式,指名3位同學板演。

  2.師:通過剛才的練習,看來大家都學會除法算式的讀法和寫法了,也會列除法算式了,下面,老師想考考大家,敢不敢接受老師的挑戰?

  3.請看第一題(課件出示第一題):

  (1). 開火車,讀算式。

  84 = 2 155 = 3 102 = 5

  123 = 4 63 = 2 93 = 3

  (2)請寫出除法算式。

  6 除以 3 等于 2 。

  把 20 平均分成 5 份,每份是 4。

  有12人,平均分成4組,每組有3人。

  有9個蘋果,平均分給 3人,每人分3個。

  (3).先說說題目意思,再列算式。

  課件出示后師問:每只小熊分的同樣多是什么意思?

  (4)看圖寫出除法算式。

  五.全課總結:

  師:通過這節課的學習,你有什么收獲?(指名學生說一說)

  師總結:通過這節課的學習,我們知道了把一些東西平均分成幾份,求一份是多少可以用除法計算,我們還學會了除法算式的寫法和讀法及表示的意義,希望同學們課后認真復習,進一步理解和掌握本節知識。

  六.今天的作業是小冊子:

  第9頁1,2,3題。

  板書設計:

  除法的初步認識

  把12個竹筍平均放在4個盤里,每盤放( 3 )個

  124 = 3

  文本框: 。。

  除

  號

  讀作:12除以4等于3.

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  知識與技能:

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  (1)讓學生通過親自動手的實踐操作,明確平均分的含義,知道把一個數平均分成幾份,求每份是多少,要用除法計算。

  (2)使學生認識除號,會讀、會寫除法算式,知道除法算式的意義;

  過程與方法:

  通過實踐操作培養學生探索知識的能力和對除法的濃厚興趣;

  情感、態度和價值觀:

  培養學生的動手實踐能力和初步語言表達能力。

  教學重點:

  使學生會動手平均分物體,理解除法的含義,知道把一個數平均分成幾份,求每份是多少,要用除法計算;

  教學難點:

  使學生會動手平均分物體,理解平均分的'含義,理解除法的含義。

  教學方法:

  學習準備:

  教具:教學課件、小棒

  學具:每人18個圖形卡片和12根小棒。

  復習:

  師:孩子們,前面我們學習了平均分,你們知道什么叫做平均分嗎?(指名回答)那平均分的方法是什么呢?(指名回答)

  大家的表現真不錯!現在老師有兩道題想讓大家動手來分一分,考考大家對前面的知識真的掌握了沒有?請看題目:1.2組做第一題,3.4組做第二題,自己動手分一分吧!

  學生匯報結果。

  4.咱們二(5)班的同學真優秀!現在老師還想考一考大家,你們都喜歡動物嗎?那誰知道我國的動物國寶是什么嗎?(大熊貓),大家真聰明!

  5.匯報結果:每盤放3個。師:像這樣,把12根竹筍平均放在4個盤里,每盤放3個,是把一些東西平均分成幾份,求一份是多少的問題,屬于平均分,在數學王國里我們可以用一種新的方法來表示,那就是除法,這節課我們就來學習除法的初步認識(板題)

  二.新授

  1.除法和我們以前學過的加法,減法乘法一樣,也是一種運算方法,它也有自己的符號,它的符號叫做除號,寫除號時先寫一短橫,再在上下各點一個點,短橫要平直,兩點要圓,并且要對齊。

  2.把12個竹筍平均放在4個盤子里,每個盤子放3個,這道除法算式怎么列呢?

  (1)首先,我們看要分的竹筍是幾個?(12)個把12寫在除號的前面。

  (2)把12平均分成了幾份(4份)把4寫在除號的后面。(3)分得的結果每份是幾呢?

  您現在正在閱讀的第四冊《除法的初步認識》教學設計文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!第四冊《除法的初步認識》教學設計(3)這個算式的結果是3所以124就等于3.它表示把12平均分成4份,每份是3.這個算式讀作:12除以4等于3.讀的時候按照從前往后的順序讀。讀作除以,﹦讀作等于,其它數字不變。(齊讀兩邊)

  3.思考:把12個竹筍平均分成2份,每份是幾呢?動手分一分,分完后,師問:誰能列出一道除法算式呢?(指名回答)

  三:小結:

  通過剛才的學習,我們知道了把一個數平均分成幾份,求每份是多少可以用除法計算。

  四.鞏固練習:

  出示課本第18頁做一做,讓學生用18張圓片代替18塊餅

  自己動手先擺一擺,再列出除法算式,指名3位同學板演。

  2.師:通過剛才的練習,看來大家都學會除法算式的讀法和寫法了,也會列除法算式了,下面,老師想考考大家,敢不敢接受老師的挑戰?

  3.請看第一題(課件出示第一題):

  (1). 開火車,讀算式。

  84 = 2 155 = 3 102 = 5

  123 = 4 63 = 2 93 = 3

  (2)請寫出除法算式。

  6 除以 3 等于 2 。

  把 20 平均分成 5 份,每份是 4。

  有12人,平均分成4組,每組有3人。

  有9個蘋果,平均分給 3人,每人分3個。

  (3).先說說題目意思,再列算式。

  課件出示后師問:每只小熊分的同樣多是什么意思?

  (4)看圖寫出除法算式。

  五.全課總結:

  師:通過這節課的學習,你有什么收獲?(指名學生說一說)

  師總結:通過這節課的學習,我們知道了把一些東西平均分成幾份,求一份是多少可以用除法計算,我們還學會了除法算式的寫法和讀法及表示的意義,希望同學們課后認真復習,進一步理解和掌握本節知識。

  六.今天的作業是小冊子:

  第9頁1,2,3題。

  板書設計:

  除法的初步認識

  把12個竹筍平均放在4個盤里,每盤放( 3 )個

  124 = 3

  文本框: 。。

  除

  號

  讀作:12除以4等于3.