有關《我們的手》優秀的教學設計
教學目標：
1、我會讀寫本課的生字及其組成的新詞，并做摘錄筆記。
2、我能理解以“是”為比喻詞的比喻句，并能仿寫一節。
3、我能準確、流利地朗讀詩歌，感悟手在人與人的交往中所表達的情感。
教學過程：
一、導入新課
同學們，伸出你的手，看看你的手像什么？（楓葉、海星……）你用你的手做些什么？（剪紙、畫畫、寫字……）看來同學們有的擁有靈巧的手，有的擁有能干的手，有的擁有智慧的手。不過，我們的手還有神通廣大的本領呢。今天，我們就來學習《我們的手》，看看作者還發現了手的哪些功能。（板書課題）
二、初讀課文，整體感知
1、請同學們用你喜歡的方式讀課文，讀準字音，讀通順句子。
�。▽W法指導:遇到生字可以查生字表或者查字典，還可以請老師和同學幫忙；遇到難讀的句子就畫下來，多讀幾遍。）
2、通過讀課文你讀懂了什么。在書上做出簡單的批注。
(學法指導:將預習中不能解決的問題標出來。提示：可以用“是什么”“怎么樣”“為什么”提問。)
3、字詞自測。
三、細讀課文，加深理解
1、 學習第一節。
�。�1）指名讀第一小節，其他同學思考：我們的手是什么？（電線）
�。�2）現在，我們依靠集體的力量，小組合作學習。討論：為什么說我們的`手是電線？每位同學說時，其他同學認真聽，做出評價。小組匯報。
�。�3）（出示第一句）“我們的手，是電線。”齊讀這句話。誰能把加點的字換掉，句子意思不變？（像）由此看來，這也是比喻句。（出示課后的“金鑰匙”。）
�。�4）這一小節，同學們學得真認真。老師相信，通過有感情的讀，大家會體會得更好。
2、學習第二節。
�。�1）指名讀。思考：我們的手是什么？（橋）
�。�2）為什么這樣比喻？讓學生發表自己的見解。
�。�3）你們能把自己的體會讀出來嗎？
3、小組合作學習第三節、第四節。
�。�1）自由讀第三、四節。邊讀邊思考：我們的手是什么？
�。�2）為什么這樣比喻？
�。�3）有感情的朗讀。
四、品讀課文，感悟內涵
（1）指名有感情的朗讀。我們的手是電線、橋、船、小鳥，那么手的神通廣大的本領到底是什么呢？（傳遞美好的感情）
�。�2）我們的手還會是什么？伸出你們的手，互相握一握吧，說說你們的手是什么？
五、整體回顧，總結全文
同學們說得好極了。最美好的時刻，是心貼心的時刻，是手拉手的時刻。人們心手相連，會使整個世界變得更加美好。愿我們能將人們美好的感情傳遞下去。
六、布置作業
手還會是什么？仿照課文，再寫一段。
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