課文《鄉下人家》教學設計模板

　　一：學習目標

　　1：認識5個生字，學會14個生字，正確讀寫帶有生字的詞語，并掌握多音字“冠”“率”。

　　2：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落摘錄積累好詞佳句。

　　3：學習作者通過描寫鄉下人家的景物來表達感情的寫法。

　　4：感受鄉村生活的美好，體會作者對鄉村生活、對大自然由衷的熱愛之情。

　　第一課時

　　一：導入課題，揭示課題。

　　同學們，你們了解鄉間那充滿溫馨和詩意的田園生活么？今天，老師將和你們一起走進“鄉下人家”，去感受鄉村生活的美好。

　　二：自由閱讀，整體感知

　　1：自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，畫出生字新詞。

　　2：同桌互讀課文，并交流生字新詞的讀音，教師重點指導“巢”字的音和形。

　　3：指名分段讀文，教師指導朗讀重點句子，想一想，鄉村生活給了你怎樣的感受。

　　4：組內互讀課文，交流個人感受。

　　5：仔細觀察插圖，默讀課文，畫出你認為課文描寫最美的一處鄉村風景，并聯系課文想想自己的理由，可以在書的空白處寫出來。

　　三：教師小結，再現全文

　　鄉村生活真是太美了，不論什么時候，不論什么季節，都有一道獨特、迷人的風景，請你想象鄉村生活的畫面，再讀一讀全文吧！

　　四：寫寫生字，記記生詞

　　第二課時

　　一：復習導入

　　通過學習我們知道鄉村生活是多么淳樸自然，又富有情趣，能否將你最喜歡的語句讀給大家聽，讓我們一同來感受美、品位美。

　　二：品味語言

　　1： 組內品讀，交流感受。

　　2：全班交流，知道朗讀。

　　A: 幾場春雨過后，到哪里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。（擬人化的手法使人感覺生動、自然）

　　B：青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構成了一道別有風趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。（對比的手法使人感覺別致生動、親切可愛）

　　C：從他們的房前屋后走過，肯定會瞧見一只母雞，率領一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞在場地上大踏步地走來走去。（運用擬人化的手法，體現了寧靜、和諧的農家生活畫面）教師重點引導學生體會鄉村淳樸、寧靜的生活以及作者樸素自然的表達方法。

　　3：體味語言感情朗讀。將自己感受最深的'內容試著有感情的朗讀。

　　4：體會課文最后一自然段，進一步深化主題。

　　A:自由朗讀這一自然段，怎樣理解這句話？

　　B:同桌交流

　　C :全班交流

　　三：積累語言

　　1：有感情的朗讀全文，邊讀邊想畫面。

　　2：仔細讀一讀你喜歡的部分，并把它們背誦下來。

　　3：認真抄寫或默寫你喜歡的部分。

　　四：閱讀鏈接

　　1：自由朗讀《在天晴了的時候》。

　　2：想想作者描寫了哪幾種景物，是怎樣描寫的，說說你的感受。

　　3：全班交流。

　　4：有感情的朗讀，并試著背誦自己喜歡的詩句。

　　五：布置綜合性學習任務。

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