減法驗算教學設計范文
教學內容：
教科書第28頁的內容。
教學目標：
1、 過創設具體的情境，使學生初步學會減法的驗算，并通過減法驗算方法的交流，讓學會體會算法的多樣化。
2、 培養學生探索，合作交流的意識和能力。
3、 讓學生用所學到的'驗算知識去解決生活中的問題，體會用數學的樂趣。
教學重點、難點：
探索并掌握三位數減法的驗算方法并能正確驗算。
教具準備：
準備多媒體課件。
教學過程：
一、創設情境，生成問題：
師：（課件出示主題圖）同學們，昨天小明和媽媽拿200元錢買了一套運動服和一雙運動鞋，一共花了183元，應找回多少錢呢？
學生說師板書：200-183=17（元） 2 0 0 1 7師：我們看小明說什么？生：小明說找的錢對不對呢？
師：小精靈也說：怎樣檢驗減法計算的結果？
引出課題：找的錢對不對，也就是要檢查計算結果是否正確，這就是我們這節課要學習的內容。
板書：減法的驗算
二、探索交流，解決問題
1、小組合作，探究怎樣檢驗減法計算的結果。（反饋學生驗算的結果）
師：哪組同學愿意把你們驗算的方法告訴大家？引導學生用自己的語言說出自己的驗算方法和結果。 學生可能回答如下:
（1）：用200-17，看得數是不是183。（2）：用17+183，看得數是不是200。
2、教師引導學生看書或屏幕，看這些小朋友想出了哪些減法的驗算方法？哪些是我們想到的？哪些是我們沒想到的？
3、師生一起歸納（屏幕顯示驗算方法）
1）減數+差=被減數 減法的驗算有兩種:○
2）被減數-差=減數 ○
4、師:這兩種方法,你喜歡哪種?
師:進行減法驗算時你喜歡哪一種就用哪一種.下面我們看看小精靈給我們的建議.(課件播放)
注意：在進行運算時，不要直接把被驗算的結果抄上，而要認真地算一遍，真正起到驗算的目的。
三、鞏固應用，內化提高
1、填表格
2、計算下面各題，并驗算。
359-136= 408-57=
3、啄木鳥捉害蟲（電腦顯示）
蘋果樹上有許多蟲子，請同學們來當啄木鳥為蘋果樹捉害蟲吧。
4、在方框里填上合適的數。
9 □ □ 37 1
四、回顧整理，反思提升：
師：通過這節課的學習，你發現了什么？有什么收獲？
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