《好漢查理》教學設計方案

　　學習目標

　　①正確、流利，有感情地朗讀課文。

　　②理解課文內容，體會查理發(fā)生的變化，感受善良、信任、充滿愛心給人帶來的快樂。

　　課前準備

　　錄音機和本課的朗讀磁帶、《好漢歌》磁帶。

　　談話揭題

　　①導語。善良、仁愛的金吉婭同情、體貼一個陌生的小女孩，向她獻出了愛心。這個只有八歲的小女孩給我們帶來了一個感人的故事。今天我們再來學習另一個感人的故事。

　　②讀題：好漢查理。好漢你是怎么理解的？讀了這個題目，你還想知道什么呢？

　　初讀感知

　　①學生聽課文錄音，激發(fā)朗讀的興趣。

　　②學生自由朗讀課文，要求讀正確，讀流利。

　　③檢查讀書情況。

　　a．指名學生分自然段讀課文，學生評議。

　　b．和同桌一道再讀一讀這個感人的故事。

　　④討論交流。

　　課文講述了一個什么故事？

　　再讀質疑

　　①學生默讀課文，邊讀邊畫出不理解的內容。

　　②初步釋疑。

　　對于一些淺顯的問題或不大重要的問題，引導學生相機解決。最后提煉出以下兩個問題作為重點探討的問題。

　　a．查理有哪些變化？

　　b．查理為什么會有這么大的變化？

　　讀悟交流，感受查理的變化

　　①查理有哪些變化？你找到了哪些句子？

　　②教師相機出示以下句子讓學生談感受：

　　a．不，好漢查理從來不隨便拿別人的東西。

　　b．謝謝！查理顯得彬彬有禮。

　　c．當然可以。

　　d．查理雖然調皮，但說話是算數(shù)的。整整一個暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。

　　e．杰西，我會做個好漢。

　　教師要引導學生體會到查理確實變了，變得有禮貌了，變得誠實、實信了，變得有上進心了，自信了。

　　探究查理變化的原因，評價文中人物

　　①引導談話：查理為什么會有這么大的變化呢？

　　②你覺得查理的'變化和哪些人有關呢？

　　跟自己、杰西、羅伯特先生以及鎮(zhèn)上的人有關。

　　③你對故事中的這些人物有什么看法？

　　學生自由說說對這些人物的看法，重點談對小女孩杰西的看法，體會杰西的信任和友誼是查理變化的主要原因。

　　練習有感情朗讀

　　可以自由組合，分角色感情朗讀。

　　拓展練習

　　①完了這個故事，你有什么感想？先說一說，再寫一寫。

　　②鎮(zhèn)上的人后來會怎么評價查理呢？請你發(fā)揮想象，寫出人們對查理的評價。