運動和力教學設計
教學目標
1、通過整理活動，使學生對本單元的知識有系統的認識。
2、通過比較區分，進一步加深對“力”的認識。
3、明白“運動”和“力”之間的關系。
4、初步學習單元知識整理的方法。
教學過程
一、學生回顧本單元的學習內容
二、提出本節整理課的學習目標
三、師生共同整理本單元知識
（一）重力、彈力、反沖力、摩擦力的'認識與比較
1、是什么力讓小車運動起來的？小車的運動（方向、快慢、距離）與這些力有怎樣的關系？
2、回顧實驗，小組討論并完成填空
小車運動的方向與氣球反沖力的方向是。
小車運動的方向與橡皮筋纏繞的有關。
小車運動的距離與橡皮筋纏繞的有關。
要使靜止的物體運動起來，必須對物體。
要使物體運動得更快，必須對物體。
3、分析，各種力的方向以及在生活中的應用
體驗摩擦力，比較手在桌上拖動與空氣中摩擦力的大小
（二）彈簧測力計的認識與使用
（三）“影響摩擦力大小因素”的研究匯總
1、影響摩擦力大小的因素有哪些？
2、小組討論完成“‘物體運動受到的摩擦力大小與哪些因素有關’研究匯總表”
3、學生匯報交流（板書），出示實驗圖回顧實驗結果是如何得出，回顧彈簧秤的讀法。
（四）摩擦力的利害分析與實際應用
1、辨析一、摩擦力對我們是有利的，還是有害的？
（1）有利的摩擦力我們就要利用它，生活中哪些事例是為了增大摩擦力？對我們不利的摩擦力我們就要減小它，生活中哪些事例是為了減小摩擦力？
2、讓小車運動起來我們必須給他施加力，沒有繼續給他推力，它很快就停下來了，這說明使運動的物體停止不動不需要力的作用。（演示）
3、物體的運動與力之間還有哪些關系？（板書）
四、課堂小結
1、通過本節課對“運動和力”單元的整理，你有哪些新的收獲？
2、有關“力”的故事還有很多，我們以后的學習中還要繼續學習，推薦《力的驚險故事》
3、本節課將本單元的知識進行了整理，在課后大家能回顧我們整理單元知識的過程，自己整理嗎。
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