《金星凌日》優秀教學設計

　　【教學目標】

　　知識與技能

　　1、通過模擬實驗知道星球距離的遠近不同會影響看到的現象。

　　2、通過模擬實驗知道金星凌日產生的原因。

　　過程與方法

　　1、通過建構模型，讓學生感知金星凌日的完整過程。

　　2、通過對比日食和金星凌日的過程圖，知道星球距離的遠近不同會影響我們看到的現象。

　　情感態度與價值觀

　　1、通過模擬實驗，意識到天文現象是可以被認識的

　　2、通過模擬實驗，意識到模擬實驗與客觀真實是有一定差距的。

　　3、通過模擬實驗，體驗科學實驗的嚴謹、客觀和樂趣，意識到設計科學研究方案的重要性。

　　【教學重難點】

　　構建金星凌日的觀察模型

　　【教學過程】

　　一、復習導入

　　1、同學們，昨天我們學習了日食，你還記得，當發生日食時，日月地的位置關系是怎樣的？（板貼:日月地圖形）

　　2、我們可以用這樣的圖示來表示日食發生時的完整過程（張貼日食過程圖，并板書：日食）

　　3、今天我們要來認識一種有著小日食之稱，但比日食更為罕見的100年只出現2次的天文現象：金星凌日！（PPT出示課題）

　　二、過程

　　①認識金星凌日現象

　　1.看到過金星凌日現象嗎？這是2012年6月6日，在地球上拍到的金星凌日（PPT出示金星凌日圖片），說說你看到了什么現象？

　　2.通過圖片，我們看到了只是某一時刻的金星凌日現象，想不想親眼見證一下金星凌日的完整過程？怎樣才能看到呢？

　　②構建金星凌日模型

　　1.教師介紹材料。

　　（“太陽”、泡沫球、地球板：在杭州處有一個小孔，方便我們觀察，底板：上面標有太陽和地球的位置，并將日地距離根據實地距離縮小到100cm）

　　2.有了材料，就能開始觀察了嗎？金星放在哪里合適？你需要什么信息？

　　3.出示并分析星球間距離數據表

　　4.師借助模型演示觀察方法

　　5.生實驗，完成記錄單

　　③交流與研討

　　1.張貼學生記錄紙于黑板

　　2交流： （1）.通過模擬實驗，你能來說說金星凌日產生的原因是什么？（板貼金星于黑板）

　　（2）.對比日食過程圖和金星過程圖，你有什么發現？（黑色物體大小不一樣）

　　3.思考：為什么你看到的現象會不一樣？（月球、金星與地球的'距離不一樣）

　　4.出示金星，月球與地球的距離數據表格，你有什么發現嗎？黑板上星球距離需要改嗎？

　　5.總結：我們發現，星球間距離的不同會影響我們看到的現象。

　　三．拓展

　　1.讓我們把觀察范圍擴大，看，這些都是圍繞太陽轉的八大行星，假如我們是生活在火星，此時看到的金星凌日現象會發生什么變化？假如有水星凌日，在地球上你覺得會看到怎樣的現象？

　　2.其實關于金星凌日，還有很多值得我們去探索，比如科學家如何用金星凌日的視差來測日地距離，比如為什么它這么罕見100年只發生2次？有興趣的同學們可以在課后再深入的探究。

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