《雨后的森林》優秀教學設計

　　關注學生的個體差異，愛護學習的好奇心，充分激發想象和學習興趣，加深對課文的理解和體驗。

　　1、認識傘、紅等八個生字，學會木、開等五個生字，培養主動識字習慣。

　　2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累語言。

　　4、感受大自然的可愛，從而樹立保護大自然的意識。

　　重點：

　　朗讀課文，了解雨后森林的樣子。

　　難點：

　　理解最后一句話的意思，感受大自然的可愛。

　　教學掛圖，生字、詞語卡片

　　兩課時

　　一、激發興趣，引入新課

　　1、你看見過森林嗎？雨后的森林是什么樣的呢？

　　2、板書課題。

　　3、出示課文插圖，感受雨后森林美麗。

　　二、初讀課文，了解內容

　　1、學生聽老師配樂朗讀，說說課文寫了森林的什么景物。

　　2、借助拼音，自讀課文，畫出本課生字。

　　三、自學生字

　　1、借助拼音，讀準字音。傘、祖是平舌音。

　　2、說說自己是怎樣認記本課生字的.。

　　四、朗讀感悟

　　1、指導朗讀。

　　2、組織討論。

　　（1）從哪些地方可以看出雨后的森林是彩色的圖畫？

　　（2）雨后的樹林里或草地上還有什么？

　　（3）為什么說森林是祖國的寶庫？

　　3、朗讀背誦。

　　五、鞏固練習

　　1、用開火車讀的方式，引導學生讀生字卡片、詞語卡片。

　　2、連一連。（內容略）

　　3、用紅國分別進行口頭組詞語。

　　六、指導寫字

　　隨機學習新筆畫橫撇。指導學生在《寫字》本上寫字。

　　七、積累詞語；

　　背誦課文。

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