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《紅領巾真好》的教學設計

時間:2021-07-02 18:49:04 教學設計 我要投稿

《紅領巾真好》的教學設計范文

  教學目標:

《紅領巾真好》的教學設計范文

  1、知識和能力 認識嘰、喳等8個生字,了解一些象聲詞,比較有感情地朗讀課文,了解一些鳥的知識。

  2、過程和方法 創設情境法、朗讀指導法。

  3、情感、態度、價值觀 知道鳥是我們人類的朋友,人類應愛護鳥類。

  課前準備:課件、畫有小鳥的生字圖片、音樂。

  教學過程:

  一、創設情境 導入新課

  1、看圖說說,美麗的大森林里,清晨,小鳥們都飛出來了,他們在干什么呢?(指名學生看圖說)看他們,有的( ),有的( ),還有的( )。他們正在高唱:紅領巾真好。

  2、指名讀、齊讀課題。引導發現課題中加上了引號,為什么要加引號?等學了課文再解決。

  二、初讀課文 學習生字

  1、現在讓我們走進樹林,走進鳥的世界。生大聲讀課文,要求讀準字音,讀通課文。

  2、出示有拼音的生詞。

  嘰嘰喳喳 蓬松 活躍 撲棱棱 鳥巢 嶄新 木牌

  (1)指名讀。(2)當小老師讀。(3)齊讀。

  3、出示沒有拼音的詞語。

  唧唧喳喳地唱、蓬松的羽毛、活躍的小鳥、嶄新的木牌、溫暖的鳥巢

  4、做跟小鳥交朋友的游戲。

  出示帶有小鳥的'生字圖片。嘰 喳 蓬 躍 棱 巢 盞 牌

  先齊讀,再指名說,可以給生字組詞、編記字形的謎語或給生字組詞再說一句話。

  三、了解預習 讀好問句

  1、了解預習情況。表揚在家里讀書的同學,鼓勵學生多讀書。

  2、了解每一段的相同之處。指導讀出問的語氣。

  四、分段朗讀 讀出感情

  1、選自己喜歡的段落讀讀

  2、學習第一段

  (1)、指名讀,評價。

  (2)、說說從哪里看出小鳥的可愛?結合理解蓬松的意思。

  (3)、指導朗讀。指名讀、師范讀、生比賽讀、齊讀。

  3、學習第二段

  (1)、喜歡的同學一起讀。

  (2)、理解撲棱棱的意思。

  (3)、補充一些象聲詞。

  雞拍翅膀( ) 北風吹來( ) 樹葉落下( )

  自行車( ) 打響雷( ) 小溪流水( )

  用上了這些象聲詞,使課文更生動。

  (4)、齊讀課文 。

  (5)提供資料,了解鳥兒捉蟲的一些知識。

  燕子 平均每天要吃害蟲450只,一個夏季所吃的蟲子排起隊來可長達一千米。

  黑枕黃鸝 專吃樹林里的害蟲,對森林有益處。

  啄木鳥 專門啄是食樹皮里的害蟲。

  (6)、再讀課文第二段,用贊美的語氣讀出鳥兒的忙碌、勤勞和能干。表演讀、齊讀。

  4、學習第三段

  (1)、看圖說話,說說清晨誰來得最早。

  (2)、理解紅領巾三個字為什么要加上引號。

  (3)指導朗讀。師生對讀,分角色讀,齊讀。

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