安徒生的童話《丑小鴨》教學設計范文
第一課時
〖教學目標
1、會認“烘”等14個生字，會寫12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。
3、理解課文內容，使學生懂得從小要和善待人，互相尊重，同時要正確地認識自己。
〖教學難點
通過創設情境，指導學生有感情朗讀課文，懂得從小要和善待人，互相尊重，同時要正確地認識自己。
〖課前準備
1、“丑小鴨”“公雞”“鴨媽媽”“鴨姐姐”“小姑娘”“獵狗”“小鳥”“天鵝”的頭飾。
2、課件：丑小鴨出生、出走的動畫片。
第二課時
一、創設情境，激發情趣
1、出示課件，播放“海報”，內容如下：
我校雛鷹電視臺招收為故事《丑小鴨》配音的小演員，歡迎廣大學生踴躍參加。
2、明確目標：
配音需要把課文讀得流利、動聽，這樣才能更好地感染別人。故事讀得流利，我們已經做到了，這節課我們就來看看誰能讀得動聽，打動聽眾的心。
二、自行探索，感悟課文
1、請同學們以自己喜歡的方式讀課文 ：
自由讀，同桌評讀，小組輪流讀，輕聲讀，看看有什么感受。
2、讀完課文后會有很多感受吧?小組內先交流一下。
(通過表演或讀一讀表達感受。)
三、小組交流，匯報體會
1、播放《丑小鴨》出生時的.動畫，讓學生說說丑小鴨出生時的樣子，體會其“丑”。并復述第1、2自然段的內容。
2、小組合作，匯報感受：
每個小組選擇自己感受最深的內容，讀后說說這一段落給你什么感受。(小組間相互補充，并通過有感情地朗讀或表演來匯報)
⑴ 第3自然段重點理解“討厭”“欺負”“孤單”，體會丑小鴨的可憐。
⑵ 第4自然段重點通過表演小鳥“譏笑”和獵狗“追趕”，體會丑小鴨的可憐。
⑶ 第5自然段重點通過學生想象丑小鴨是怎樣“悄悄過日子”來體會丑小鴨的可憐。
⑷ 第6自然段重點通過觀看錄像丑小鴨趴在冰面上凍僵了，體會丑小鴨的可憐。
�、� 第7自然段重點通過讀“啊，原來我不是丑小鴨，是一只漂亮的天鵝呀!”這句話，體會丑小鴨高興、愉快、激動、幸福的心情。
四、拓寬空間，升華認識
1、假如這只“丑小鴨”來到你的身邊，你會對它說些什么?
2、這只“丑小鴨”變成“白天鵝”后，見到了“鴨媽媽”“哥哥”“姐姐”會說些什么?
〖配音競賽，評選配音演員
1、小組內推薦一名同學參加班級的配音演員競選。
2、同學與老師對競選者進行評議。
3、合格小演員推薦給校雛鷹電視臺。
五、完成課后練習，閱讀“我知道”
1、明確課后練習“讀讀寫寫”的要求，學生獨立完成練習。
2、同桌互相訂正。
3、自讀“我知道”，再說說自己還讀過安徒生的哪些作品。
六、課外作業
選看《安徒生童話選》。
【安徒生的童話《丑小鴨》教學設計】相關文章：
安徒生的《丑小鴨》教學設計12-27
《安徒生童話》教學設計07-08
《安徒生童話》教學設計08-30
《安徒生童話》教學設計范文03-21
安徒生的《丑小鴨》優秀教學設計范文01-01
安徒生童話故事《丑小鴨》06-06
安徒生童話故事：丑小鴨06-06
《安徒生童話》中的丑小鴨作文09-08
安徒生童話閱讀指導教學設計07-29