《只有一個兒子》的教學設計

　　教學目標：

　　1．認識本課生字3個，積累詞語6個，句子2句

　　2．正確流利地朗讀全文。

　　3．發(fā)揮想像，和小伙伴合作，續(xù)編或續(xù)演故事。

　　4．懂得關心、孝敬長輩是中華民族的傳統(tǒng)美德。

　　教學過程：

　　一、復習舊知，激發(fā)情感

　　1．放(小烏鴉愛媽媽)的歌曲，齊唱。

　　2．誰來為大家朗誦(小烏鴉愛媽媽)這首兒歌。

　　3．交流：你喜歡小烏鴉嗎?為什么?

　　二、揭示課題，初讀課文

　　連小動物都那么愛自己的媽媽，懂得孝敬照顧自己的媽媽，那我們做子女的呢?

　　1．聽錄音：（只有一個兒子)

　　2．生質(zhì)疑：為什么老爺爺說只有一個兒子?

　　3．小組學習：

　　(1)讀通全文

　　(2)自學生字

　　(3)討論問題

　　三、深入學習，明白道理

　　1．學習反饋： 小組匯報，主要是通過三位媽媽的話和三個兒子來到井邊的不同的行為。

　　2．朗讀訓練：

　　(1)讀好媽媽夸獎自己兒子的句子，注意語氣。(師生配合，開火車)

　　(2)讀好三個兒子來到井邊不同表現(xiàn)的.句子。(同桌，找好朋友讀)

　　(3)分角色讀，比賽讀

　　3．比較句子，指導朗讀；

　　1）“哦，有三個兒子，他們都在哪里?”老爺爺說：“我看見了一個兒子�！�

　　2)“哦?有三個兒子?他們都在哪里呀?”老爺爺說：“我只看見一個兒子啊�！�

　　4．討論解疑：為什么老爺爺說只有一個兒子? 板書：孝敬父母、長輩是中華民族的傳統(tǒng)美德。

　　5．齊讀課文

　　四、生字鞏固，指導書寫

　　1．游戲：打氣球

　　2．識字擂臺賽：復習“ ”的字

　　3．課文里你認識哪些字圈一圈

　　4．指導寫字：

　　歇：左右結構，左寬右窄

　　拎：左右結構，左窄右寬

　　甸：半包圍結構，先寫外面再寫里面，注意“從外到里的”筆順規(guī)則

　　五、發(fā)揮想像，創(chuàng)作表演

　　1．分角色匯報演出課文內(nèi)容

　　2．展開想像，三位媽媽聽了老爺爺?shù)脑�，回到家會對自己的兒子怎么說?兒子們又會有什么反應?

　　3．續(xù)編故事，再演一演。

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