小學六年級語文《山中訪友》優秀教學設計

　　【教學目標】

　　1、反復朗讀課文，感知課文情感及內容。

　　2、體會情景交融的技巧，認識人與自然的關系。

　　3、運用本文的寫作技巧寫一段游人與景物互訴心聲的文字。

　　【教學重點】

　　體會情景交融的技巧，認識人與自然的關系。

　　【教學難點】

　　運用本文的寫作技巧寫一段游人與景物互訴心聲的文字。

　　【教學課時】

　　1課時。

　　【教學過程】

　　一、導入

　　今天，我們要跟隨李漢榮去山中訪友，你能猜一猜我們要去尋訪什么朋友嗎?(學生回答)

　　教師強調：山中訪友尋訪的是自然界的朋友──山川河流等。

　　二、教學過程

　　1、檢查預習：

　　⑴ 聽寫生字：

　　幽徑 逝川 青翠 唱和 湛藍 贊助

　　玄奧 清澈 禪心 凝神 犬吠

　　德高望重 波光明滅 返老還童 津津樂道

　�、� 任意選擇四至五個詞寫一段話。

　　2、教師范讀課文，學生聽讀。

　　3、自由朗讀課文，注意朗讀時的語氣、語速、感情、停頓等要素，整體感知：作者在山中拜訪了哪些朋友?作者在文中表達了怎樣的情感?

　　4、指名朗讀課文，學生聽讀并作出評價。

　　5、合作探究：

　�、� 本文在寫景時有何特點?這一特點是借助什么實現的?

　�、� 品味語言：找出自己喜歡的語句，品味賞析：簡要說說喜歡或寫的好的原因。

　�、� 這篇文章體現了人與自然怎樣的關系?聯系實際談一談你對人與然之間關系的認識。

　　(教師強調：人是自然進化的產物，人是自然的`組成部分，人能改善、改變自己的生存環境，但不能創造自然、主宰自然：人與自然應該和諧相處。人類保護自然就是保護我們自己。)

　　6、拓展運用：假設你是某一景物，請寫一段與游人互訴心聲的文字，寫法自由，字數不限，并在課堂內交流。

　　三、課堂小結

　　《山中訪友》通篇采用擬人手法來寫自己進山看景，并借助想象、聯想與自然以朋友、兄弟姐妹相稱，平等相處，以充滿詩意的語言構筑了一個童話般的世界，表達了對大自然的熱愛之情。

　　四、布置作業

　　1、寫出學習本文的心得體會及收獲。

　　2、將課堂進行的寫景練習拓展為一篇不少于500字的文章。

【小學六年級語文《山中訪友》優秀教學設計】相關文章：

小學語文《山中訪友》教學設計08-07

《山中訪友》語文優秀教學設計模板01-10

語文《山中訪友》教學設計02-08

山中訪友優秀教學設計07-13

《山中訪友》的優秀教學設計10-28

《山中訪友》優秀的教學設計10-05

小學語文《山中訪友》教學設計范文07-07

小學《山中訪友》的教學設計12-05

《山中訪友》的優秀教學設計范文01-28

《山中訪友》教學設計優秀范文11-22