課文胖乎乎的小手教學設計范文

　　【學習目標】

　�。薄⒄J識胖、喜等到１３個生字，會寫看、著等６個字。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　３、養成尊敬長輩的美德，有幫助長輩的愿望和行為。

　　【教學重點】

　　認識生字，會寫６個生字。

　　【教學難點】

　　激發學生幫助長輩的愿望和行為。

　　【教學準備】

　　教學掛圖、生字卡片等。

　　【教學時間】

　�。舱n時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、猜謎激趣

　　小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？我出一則謎語考考你們：兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會畫還會算，天天干活不說話。

　　（手）

　　二、揭題引文

　�。薄⒖词郑�

　　請學生伸出自己的小手，看看誰的手是胖乎乎的。

　�。�、畫手：

　　請學生上臺，把手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。

　　過渡：

　　今天我們要學習的課文是──《胖乎乎的小手》，請大家一起讀一遍。

　　蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們全家人都喜歡，為什么呢？讀讀課文就知道了。

　　三、初讀課文，整體感知

　�。薄⒆宰x課文，借助拼音讀通課文：

　　用熟悉的符號把難讀的生字劃出，多讀幾遍。

　　學生提出難讀的生字詞，如：

　　后鼻音的生字：情

　　做小小播音員帶讀帶拼音的字詞。

　�。�、再讀課文，把課文讀通順、讀流利：

　　全家人都喜歡蘭蘭的小手，你能以最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和姥姥表揚蘭蘭的話嗎？

　　請用直線將它劃出來。

　�、� 學生匯報三句話。

　　⑵ 出示句子，指名讀。

　　⑶ 補充句子，讀句子：

　　爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因為_____________________________。

　　媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為_____________________________。

　　姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因為_____________________________。

　�。�、朗讀課文，邊讀邊想象人物說話時的表情和動作。

　　四、生字識記

　　１、在這三句話中，有我們今天要學習的五個生字，誰能來當小老師領著大家讀一讀？

　�。病�學習小組一起討論：

　　用什么方法記住這些生字？

　�。�、交流討論結果：

　　加一加。

　　減一減。

　　換一換。

　　４、齊讀生字。

　　五、書寫指導

　　看 著

　�。薄�學生觀察看、著在田字格中的位置。

　　２、教師范寫。

　　３、學生書寫，教師指導。

　　六、課外實踐活動

　�。薄⒂米约旱男∈肿鲆惶妆菊n生字的卡片。

　　２、用自己的小手為家長做一件事。

　　第二課時

　　一、游戲鞏固生字

　　同學們用自己的小手制作了精美的.生字卡片，今天我們就用這些卡片來一個游戲吧。

　�。ń處煶鍪疽艄�，學生找出相應的生字）

　　二、學習生字

　　１、（出示帶拼音的新授字）這是老師要求大家回家預習的字，誰來說說你是用什么方法記住這幾個字的？

　�。▽W生介紹識字方法）

　�。�、（出示詞語）這幾個字娃娃非常調皮，它們找到好朋友后把帽子也摘掉了，你還能認出它來嗎？

　�。ㄕJ讀詞語，再認生字）

　　三、創設情境，指導分角色朗讀

　　１、課文插圖，聯系課文說話：

　　全家指哪些人？

　　這張畫指哪張畫？

　　他們為什么喜歡這張畫？

　　誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話？

　　２、學習小組合作學習：

　　選擇自己喜歡的角色朗讀課文，可以加上動作。

　�。�、全班交流：

　　以學習小組為單位展示學習成果。

　　教師引導評價：

　　先夸一夸，再幫一幫。

　�。�、引導學生想一想：

　　平時奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的？

　�。�、交流：

　　奶奶、爸爸、媽媽的語氣和藹可親，充滿關愛和贊美。

　　蘭蘭的語氣天真活潑、有禮貌。

　�。�、教師敘述，請學生表演。

　�。�、學生表演讀。

　　四、說話訓練

　�。�、蘭蘭的小手這么能干，小朋友們平時有沒有幫爸爸、媽媽、老師或同學做過什么呢？

　　兩位同學互相說說。

　�。病�來告訴大家你幫助別人做過什么呢？

　　我替爸爸_________________。

　　我給媽媽_________________。

　　我幫老師_________________。

　　我為大家_________________。

　　五、發展思維，擴展想象

　　１、出示文中學習伙伴的提示，想一想：

　　蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢？

　�。病⒚總�小朋友都有一雙手，你們將來又會用你的手做些什么呢？

　　六、寫字教學

　　１、學生觀察畫、笑、興、會在田字格中的位置。

　�。�、師范寫：

　　畫下面的兇字框不能寫得太高，笑的第七筆是平撇。

　�。�、學生練習書寫。

　�。�、展示：

　　小組互相展示自己的字。

　　５、評價：

　　多種評價使學生學會審美，提高書寫的質量。

　　自評：

　　說出自己寫的字中最滿意和最不滿意的地方。

　　互評：

　　要提出中肯的希望。

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