《陽(yáng)光》的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-02-06 16:03:46 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　一、教學(xué)目標(biāo)

《陽(yáng)光》的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和1個(gè)多音字，會(huì)寫6個(gè)字，自主積累詞語(yǔ)。

　　2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦最后一個(gè)自然段。

　　3.了解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要學(xué)習(xí)佳子孝敬老人，關(guān)心家人，心中充滿愛。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和1個(gè)多音字，會(huì)寫6個(gè)字。

　　2.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，感受大自然的美好和陽(yáng)光的可愛。學(xué)習(xí)佳子孝敬老人。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　理解課文最后一段奶奶話中的意思。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　實(shí)物投影、字詞卡片。

　　五、教學(xué)課時(shí)

　　2課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程:

　　(一)初讀課文。出示課件：陽(yáng)光灑滿大地

　　1.導(dǎo)入。老師板書課題后，問(wèn)學(xué)生：“你們喜歡陽(yáng)光嗎?為什么?這篇課文中所寫的是什么季節(jié)，什么時(shí)候的陽(yáng)光?由此引出了一個(gè)什么故事呢?”

　　2.自讀課文。要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字要借助漢語(yǔ)拼音多讀幾遍。讀完后標(biāo)出自然段。

　　3.文中的主人公叫什么名字?(佳子)“佳”是什么意思呢?請(qǐng)同學(xué)們。(好、美的意思)佳子的人就像她的名字一樣美好、可愛。

　　(二)學(xué)習(xí)課文1—3自然段。

　　1.請(qǐng)同學(xué)們小聲讀1—3自然段，體會(huì)佳子當(dāng)時(shí)的心情是什么樣的。(輕松、愉快、高興、開心、快樂(lè)、舒暢)你是從哪些詞語(yǔ)或句子中體會(huì)出來(lái)的?說(shuō)給大家聽。

　　2.投影出示句子：“啊，大自然多美呀!”指導(dǎo)學(xué)生讀這一句話。“啊”表示驚異、贊嘆，讀音要拉長(zhǎng)一些。“多”要讀重音。

　　3.第三自然段中是怎樣描寫大自然美麗的?請(qǐng)同學(xué)再讀課文。

　　(三)看本課插圖，進(jìn)一步體會(huì)大自然的美麗。

　　1.請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀1—3自然段，大家看圖聽讀。(評(píng)價(jià)朗讀)

　　2.練習(xí)把句子說(shuō)具體。看圖填空。

　　投影出示：(1)草地上開滿了花兒，好像。(可以填：一塊巨大的花地毯。也可以填：一座巨大的百花園。)

　　(2)小鳥在天上飛著，好像。(可以填：對(duì)佳子說(shuō)：“早晨好，小姑娘。”也可以填：在和佳子比賽誰(shuí)的舞姿最美。)

　　3.練想象，練語(yǔ)言。

　　(1)說(shuō)說(shuō)圖上還有哪些美麗的景物文中沒(méi)有寫出來(lái)，要邊觀察邊說(shuō)。

　　(2)想象一下，還有哪些景物圖上沒(méi)有畫出來(lái)，請(qǐng)你邊想象邊說(shuō)。(藍(lán)藍(lán)的天上飄著幾朵白云，河邊有幾棵柳樹，長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條隨著微風(fēng)擺動(dòng)。碧綠的草地像綠色的地毯。小河靜靜地流淌，小魚在河里歡快地游著，微風(fēng)輕輕地吹著，像媽“該、孩”是形近字，右半部分相同，要從偏旁上加以區(qū)別。這兩個(gè)字的右邊部分很容易寫歪，特別要寫好三、四、五筆。看第三筆撇折的起筆。并不是在上面橫的中間，而是要偏左一點(diǎn)。第四筆和第五筆這兩個(gè)撇，不一樣長(zhǎng)，第四筆長(zhǎng)一些，第五筆短一些，而且要稍稍錯(cuò)后。學(xué)生練寫。

　　“孔、孫、孩”這3個(gè)字都是子字旁，要與“子”相區(qū)別。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)哪兒不一樣。(“子”的第三筆是橫。子字旁的第三筆是提，而且要寫得瘦一些。)“孔”和“孫”的右半部分都要高一些。請(qǐng)學(xué)生書寫這三個(gè)字。

　　“忍、您”這兩個(gè)字都是心字底。“忍”是上窄下寬的結(jié)構(gòu)。上面的點(diǎn)要順著撇的方向往左下方斜。學(xué)生練寫這兩個(gè)字。

　　“哭”：上面的兩個(gè)口就好比是人的兩只眼睛，下面的點(diǎn)好比是眼淚。

　　“乎”：重點(diǎn)寫好第一筆和第四筆。第一筆是一個(gè)小橫撇，第四筆是長(zhǎng)橫，要壓在橫中線上。媽的手在撫摸著佳子的臉。看，佳子在溫暖的陽(yáng)光中，在美麗的大自然里陶醉了!)

　　師生齊讀：“啊，大自然多美呀!”

　　引導(dǎo)：多---------------的陽(yáng)光啊!

　　多----------------的孩子啊

　　(四)學(xué)習(xí)課文4—8自然段。

　　老師說(shuō)：陽(yáng)光不僅使大自然更加美麗，也給人們帶來(lái)了歡樂(lè)。佳子享受著陽(yáng)光帶給她的溫暖和幸福，而且她還想把陽(yáng)光送給一個(gè)人，送給誰(shuí)呢?學(xué)生回答：送給奶奶。

　　1.佳子是怎么想到要把陽(yáng)光送給奶奶的呢?請(qǐng)同學(xué)們自讀第4、5、6自然段，用“”畫出佳子的美好想法。讀一讀這兩句話，要讀出佳子對(duì)奶奶的愛。

　　2.再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀第5、6自然段，大家邊聽邊體會(huì)，然后說(shuō)說(shuō)你知道了什么?

　　(1)知道了奶奶的腿不方便，出不了屋子，享受不到陽(yáng)光。

　　(2)知道了奶奶非常渴望見到陽(yáng)光。

　　(3)知道佳子是一個(gè)善解人意的孩子，她懂得奶奶的心思，就把奶奶最想得到的陽(yáng)光包在裙子里帶回家去，送給奶奶。

　　3.用對(duì)比的方法體會(huì)詞語(yǔ)的`意思。

　　投影出示句子，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀。

　　(1)佳子把陽(yáng)光包在裙子里帶回家。

　　(2)佳子把陽(yáng)光緊緊地包在裙子里帶回家。

　　你體會(huì)到了什么?(體會(huì)到了佳子的孝心。她生怕陽(yáng)光跑掉。她想給奶奶帶去更多的陽(yáng)光。)

　　4.意想不到的事情發(fā)生了。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一讀第7自然段，然后講一講這是怎么回事，為什么裙子里的陽(yáng)光不見了呢?

　　5.當(dāng)佳子為丟失了陽(yáng)光急得要哭出聲來(lái)時(shí)，奶奶是怎么做的?怎么說(shuō)的?請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀最后一個(gè)自然段。然后回答問(wèn)題。

　　通過(guò)奶奶的動(dòng)作和語(yǔ)言，你能體會(huì)出奶奶當(dāng)時(shí)是怎么想的嗎?奶奶的心情什么樣?(又激動(dòng)，又感動(dòng)，非常愛佳子。)你是從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到的?邊讀邊圈出這些詞語(yǔ)。(抱，很久很久)背誦第8自然段的第一句話。

　　6.奶奶說(shuō)的話是什么意思?開展小組討論，然后各組匯報(bào)。(奶奶非常渴望得到陽(yáng)光，因?yàn)殛?yáng)光能使人溫暖，使人舒服。佳子雖然沒(méi)能把陽(yáng)光帶給奶奶，但她對(duì)奶奶的那份孝心，對(duì)奶奶的愛，就像燦爛的陽(yáng)光一樣，讓奶奶心里暖洋洋的，舒服極了，比見到陽(yáng)光還高興。所以奶奶說(shuō)：“陽(yáng)光都跑到我心里來(lái)了。”這不僅是安慰佳子，更是贊揚(yáng)佳子那純潔的心靈比燦爛的陽(yáng)光更可愛。)讀、背奶奶說(shuō)的話。

　　(五)總結(jié)全文。

　　通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，你覺(jué)得佳子是個(gè)什么樣的孩子?投影出示：

　　(六)拓展延伸。

　　佳子小小年紀(jì)就懂得把愛送給別人，多么可愛的孩子呀!我們班里也要開展“送愛心”的活動(dòng)，把我們的真心和誠(chéng)意送給最需要的人。我們把愛送給誰(shuí)呢?用什么方式送呢?班里開展討論。

　　(七)作業(yè)。

　　通過(guò)想象給書上的插圖再添加一些景物，使大自然更加美麗。

　　板書設(shè)計(jì)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程:

　　(一)有感情地朗讀課文。

　　請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)讀課文，同學(xué)們對(duì)他們的朗讀給予評(píng)價(jià)。

　　全班齊背最后一個(gè)自然段。