二年級語文《地球爺爺的手》教學設計

　　學習目標

　　1、認識“倆、摘”等7個生字，正確書寫“球、玩”等6個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好^對`話語句的不同語氣。

　　3、感知“地心引力”的科學常識，有探索科學奧秘的愿望。

　　課前準備

　　1、生字學習課件，牛頓發現蘋果落地的故事的動畫。

　　2、“磁石引力實驗”“兩個地球同時落地”的實驗用具。

　　第一課時

　　激趣導入

　　1、老師將自己的手貼在黑板上，用粉筆勾勒出手的`輪廓。

　　師：“誰愿意把自己的小手也畫在黑板上？”

　　師指著黑板上畫出的小手問：“這些小手都能做什么呢？”（生自由回答）

　　2、今天我們要一起來學習一雙特殊的手──（師板書：地球爺爺的手）

　　“這是一雙什么樣的手呢？它能做什么呢？我們讀了課文就會知道。”

　　自讀課文，了解大意

　　1、自讀課文，讀正確，讀通順。

　　2、地球爺爺真有手嗎？是什么樣的手呢？再讀課文，幫小白兔找找^答~`案。

　　討論交流，領會內容

　　1、地球爺爺的手看得見嗎？

　　2、地球爺爺的手指的是什么？

　　3、借助實驗，結合課文內容引導學生了解“地心引力”。

　　a、請小朋友用吸鐵石來吸一吸鐵皮，看看有什么感覺？

　　像這種吸引其他東西，能把其他東西拉過來的力量就是一種引力。

　　b、演示“牛頓觀察蘋果落地，發現萬有引力”的動畫。

　　c、在課文里，找出“地心引力”的例子。

　　讀文記字

　　1、自讀課文，勾畫生字，把生字多讀幾遍，并記下來。

　　2、檢查學生自識生字的情況，并進行正音。提醒易錯字音：倆（liǎ）、引（yǐn）。

　　3、用生字組詞擴詞。

　　4、同桌互讀互聽互糾正。

　　第二課時

　　趣味朗讀，深入領會

　　1、選擇一個你喜歡的角色，自己讀一讀，注意讀出角色的語氣。

　　如：小猴子──歡快、有禮貌、奇怪；

　　小兔──有禮貌、驚奇；

　　猴爸爸──慈祥、和藹；

　　地球爺爺──穩重、有力。

　　2、四人小組分角色朗讀。

　　3、全班分角色朗讀。

　　討論交流

　　鼓勵學生說說自己了解或感覺到的地心引力。

　　指導書寫

　　1、認讀生字。

　　2、觀察要寫的字。（本課全是左右結構的字）

　　3、師范寫“球”“剛”，同時提醒：注意區別“王”與“王字旁”的異同；“足”作偏旁時，“捺”要變“提”；“木”作偏旁時“捺”要變“點”。

　　4、學生練寫，師巡視輔導。

　　拓展實踐

　　小試驗：地球的引力

　　1、想想、做做，小組討論討論，舉出一些說明地球有“手”的例子。

　　2、試驗：跳一跳，看自己能跳多高。播放宇航員在月球上“跳”的畫面，討論：在月球上為什么宇航員能跳那么高呢？

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