小學(xué)四年級(jí)牧場(chǎng)之國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-04-30 10:44:29 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　作者從“牧場(chǎng)之國(guó)”的角度來(lái)展現(xiàn)荷蘭的獨(dú)特風(fēng)情，描繪了荷蘭牧場(chǎng)，白日的遼闊無(wú)邊無(wú)際，寧?kù)o和諧，夜晚的祥和寂靜和神秘含蓄。以下是小編整理的教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有幫助！

小學(xué)四年級(jí)牧場(chǎng)之國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　牧場(chǎng)之國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：

　　1、學(xué)習(xí)本課生字、詞，理解詞意。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解荷蘭牧場(chǎng)的特點(diǎn)。

　　3、揣摩課文中優(yōu)美的語(yǔ)言，積累好詞佳句。

　　過(guò)程與方法：

　　1、用多種形式的朗讀，感悟荷蘭牧場(chǎng)的美。

　　2、感受課文中語(yǔ)言的優(yōu)美，積累好詞佳句。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　感受荷蘭牧場(chǎng)的田園風(fēng)光，體會(huì)動(dòng)物與人以及環(huán)境和諧統(tǒng)一的美好意境。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、了解荷蘭牧場(chǎng)的特點(diǎn)。

　　2、體會(huì)作者擬人手法的運(yùn)用，感悟語(yǔ)言的生動(dòng)。

　　3、理解課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課前讓學(xué)生查閱有關(guān)荷蘭的圖片及資料。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、自讀提示，導(dǎo)入課題。

　　1、請(qǐng)同學(xué)們讀提示，看看提示告訴了我們什么，提了哪些要求？

　　2、那么我們就和作者一起到“牧場(chǎng)之國(guó)”去感受一下異國(guó)的田園風(fēng)光吧。

　　二、初讀課文，了解內(nèi)容。

　　1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、想想課文主要寫(xiě)了什么，給你留下了怎樣的印象。

　　3、提出不懂的問(wèn)題。

　　三、匯報(bào)交流。

　　1、讀生字，正音，注意文中多音字的讀法。

　　2、詞義。由學(xué)生提出，師生共同解決。

　　3、主要內(nèi)容。

　　在綠色的國(guó)度里，動(dòng)物們悠然自得、愜意舒暢地生活，即使傍晚來(lái)擠牛奶的人也是默默無(wú)語(yǔ)，漆黑的夜晚更是一片靜謐，給人以?xún)?yōu)美迷人、自然和諧之美。

　　四、品讀課文，體會(huì)情感。

　　1、教師引導(dǎo)：

　　課文四次講到“這就是真正的荷蘭”，作者所介紹的真正的荷蘭是什么樣的？請(qǐng)選擇你最欣賞的一處，細(xì)細(xì)地讀，看看給你留下了什么印象。

　　2、學(xué)生自讀欣賞、體會(huì)。

　　3、小組匯報(bào)。

　　4、全班交流。

　　A、真正的荷蘭：牧場(chǎng)上一片碧草，上面有黑白兩色花牛，它們?cè)诔圆荩崎e自得。

　　B、真正的荷蘭：碧綠色的低地上有成群的駿馬，它們膘肥體壯，成了原野的主人。

　　C、真正的荷蘭：在綠色草原上，綿羊悠然自得，豬群不停地呼嚕，小雞、長(zhǎng)毛羊安閑自在。

　　D、真正的荷蘭：傍晚，有人駕船默默擠奶，船只行駛舒緩平衡，車(chē)船離去又是一片平靜；夜幕降臨，牲畜沉睡，低地?zé)o聲，夜晚漆黑，燈塔閃爍著微弱的光芒，一片靜謐，一幅沉寂的靜夜圖。

　　五、總結(jié)全文，提高認(rèn)識(shí)。

　　1、教師小結(jié)：真正的荷蘭，牧場(chǎng)有無(wú)垠的碧草、成群的牛、馬、豬、羊和小雞，它們悠閑自得，快樂(lè)舒適，沒(méi)有人打擾，沒(méi)有人侵犯，人和動(dòng)物和平共處，人、動(dòng)物、環(huán)境形成和諧的統(tǒng)一。

　　2、通過(guò)作者介紹，我們了解了荷蘭的牧場(chǎng)，感受到牧場(chǎng)獨(dú)特的異國(guó)風(fēng)情，但作者為什么反復(fù)強(qiáng)調(diào)“這就是真正的荷蘭”呢？

　�。ḿ仁窃谙蛉藗兘榻B荷蘭的特點(diǎn)，又是對(duì)荷蘭獨(dú)特牧場(chǎng)風(fēng)光的由衷贊嘆。）

　　六、指導(dǎo)朗讀，感悟?qū)懛ā?/p>

　　1、學(xué)完了課文，你喜歡文中的哪些語(yǔ)句？請(qǐng)把它畫(huà)出來(lái)，有感情地讀一讀，想想這樣寫(xiě)有什么好處？

　　2、生自由朗讀感悟。

　　3、全班交流，教師點(diǎn)撥，讓學(xué)生體會(huì)擬人手法的運(yùn)用。

　　4、指導(dǎo)有感情地朗讀。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：以小導(dǎo)游的身份，介紹荷蘭的風(fēng)土人情。

　　牧場(chǎng)之國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、熟讀課文，認(rèn)識(shí)“鑲”“嵌”等八個(gè)生字。

　　2、理解課文內(nèi)容，想象畫(huà)面，感受異國(guó)風(fēng)光。揣摩課文中優(yōu)美的語(yǔ)言，并摘抄下來(lái)。

　　3、感情朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)荷蘭的喜愛(ài)之情，激發(fā)對(duì)美好大自然的向往之情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：在學(xué)生了解荷蘭牧場(chǎng)特點(diǎn)基礎(chǔ)上，感受荷蘭的.美，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。

　　難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　教學(xué)流程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入：

　　師：孩子們，你們喜歡旅游嗎？去過(guò)哪兒旅游啦，誰(shuí)來(lái)告訴大家？（指名說(shuō)）那有去過(guò)歐洲的“荷蘭”這個(gè)國(guó)家的嗎？（指名說(shuō)）這節(jié)課，楊老師就帶領(lǐng)大家一起去異國(guó)他鄉(xiāng)——荷蘭，來(lái)一次跨國(guó)旅游，好嗎？

　　請(qǐng)欣賞：“荷蘭”風(fēng)光圖。（課件出示圖片、播放“草原”音樂(lè)）

　　師一邊出示，一邊介紹。

　　（師介紹）：荷蘭是“花之國(guó)”，請(qǐng)看高空俯瞰下的花海。荷蘭是郁金香的國(guó)度，郁金香是荷蘭的國(guó)花，品種達(dá)200多個(gè)。除郁金香以外，荷蘭還有潔白如玉的“水仙花”和富有浪漫情意的“風(fēng)信子”。所以，荷蘭是當(dāng)之無(wú)愧的“花之國(guó)”，獲得了“歐洲花園”和“花卉王國(guó)”的美譽(yù)。荷蘭還是“水之國(guó)”。境內(nèi)的運(yùn)河縱橫交錯(cuò)。在運(yùn)河之間，是一望無(wú)際、大小不一的風(fēng)車(chē)，所以，荷蘭又稱(chēng)“風(fēng)車(chē)之國(guó)”。荷蘭也是“牧場(chǎng)之國(guó)”，牧場(chǎng)占全國(guó)領(lǐng)土面積的三分之一。綠茵茵的牧場(chǎng)遼闊無(wú)垠、一碧千里，一群群馬牛羊在牧場(chǎng)上悠閑地吃草。今天我們就一起走進(jìn)荷蘭的牧場(chǎng)，去領(lǐng)略荷蘭的牧場(chǎng)風(fēng)光。（板書(shū)、讀題）

　　二、學(xué)習(xí)生字、新詞。開(kāi)火車(chē)讀。理解：鑲嵌。

　　三、初讀課文，梳理文章脈絡(luò)。

　　（一）導(dǎo)讀先行：

　　默讀提示語(yǔ)。

　　（課件出示閱讀提示）這是一篇略讀課文，誰(shuí)來(lái)讀讀閱讀提示，看看我們?cè)撊绾螌W(xué)習(xí)這篇課文。

　　（出示“閱讀提示”：1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不好讀的地方多讀幾次，要字字入目；2、想想課文主要講了什么內(nèi)容？）

　�。ǘ┳宰x課文，整體感知。

　　1、請(qǐng)你自由地讀課文，在讀中去感受荷蘭的田園風(fēng)光吧！

　　過(guò)渡：同學(xué)們讀得多專(zhuān)注啊，你能說(shuō)說(shuō)課文講的主要內(nèi)容嗎？

　　2、在這牧場(chǎng)中都有哪些動(dòng)物呢？板書(shū)：牛、駿馬、羊、豬、雞。

　　師：第五自然段寫(xiě)什么呢？（荷蘭牧場(chǎng)夜晚的寂靜）板書(shū)：夜

　　師：齊讀第一自然段。師：第1段先講了荷蘭是水之國(guó)，花之國(guó)，牧場(chǎng)之國(guó)，課文后面接著就寫(xiě)牛、馬、羊及牧場(chǎng)的夜晚；可以看出：課文主要從哪方面寫(xiě)“荷蘭”的呢？（牧場(chǎng)）這是什么結(jié)構(gòu)？（總分）這句話在文中叫什么句？有什么作用？（總起句，有開(kāi)篇點(diǎn)題、總領(lǐng)全文的作用。）

　　四、精讀課文，感受牧場(chǎng)風(fēng)光

　　出示：四人小組交流學(xué)習(xí)。

　　學(xué)習(xí)提示：默讀課文，你從哪些地方感受到了荷蘭牧場(chǎng)的美景，用——勾出來(lái)，并帶著你的感受讀一讀。

　　四人小組交流學(xué)習(xí)：2、3、4、5段。

　�。ㄒ唬┱嬲暮商m——奶牛天堂

　　1、“一條條運(yùn)河之間的綠色低地上……這就是真正的荷蘭。”

　　句一：牛群吃草時(shí)非常專(zhuān)注，有時(shí)站立不動(dòng)，仿佛正在思考著什么。牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長(zhǎng)，無(wú)比尊嚴(yán)。

　�。�1）感悟“專(zhuān)注”

　　A、專(zhuān)注是什么意思？換個(gè)詞？（專(zhuān)心）

　　B、這老師就不明白了，為什么它們能這么專(zhuān)注地吃草呢？C、難道就不怕人來(lái)打擾他們嗎？這么美妙的環(huán)境是誰(shuí)為它們提供的？（荷蘭人）

　　師：是的，荷蘭人環(huán)保意識(shí)很強(qiáng)，注意保護(hù)自然環(huán)境，才給動(dòng)物門(mén)創(chuàng)設(shè)了這么好的生活場(chǎng)所，是人與自然環(huán)境與動(dòng)物的和諧統(tǒng)一，這就是真正的荷蘭！同學(xué)們我們也要向他們一樣保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)自己的家園。

　　（2）它們可能會(huì)在思考什么呢？

　　師：這句運(yùn)用了什么樣的修辭手法？（擬人）

　�。�3）作者運(yùn)用擬人的手法，生動(dòng)地刻畫(huà)了奶牛的不同特點(diǎn)，更增添了幾分樂(lè)趣！誰(shuí)能專(zhuān)注地讀出奶牛的特點(diǎn)？生讀

　　句二：極目遠(yuǎn)眺，四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛。

　　補(bǔ)充資料（出示）“荷蘭國(guó)土面積只有41000多平方公里，有三分之一是牧場(chǎng)，奶牛業(yè)相當(dāng)發(fā)達(dá)，全國(guó)共有6萬(wàn)個(gè)奶牛飼養(yǎng)場(chǎng)，共飼養(yǎng)奶牛幾百萬(wàn)頭�！�

　　引導(dǎo)：你能把牧場(chǎng)讀得更遠(yuǎn)一些？花牛讀得更多一些嗎？

　　你的視線還不夠遠(yuǎn)呢？請(qǐng)你讀得再遠(yuǎn)一點(diǎn)！

　　100米了，1000米了，我感受到一碧千里的草原和成群結(jié)隊(duì)的牛羊了！

　　句三：一條條運(yùn)河之間的綠色低地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍(lán)嘴黑牛，在低頭吃草。

　　這里的�！娑喟�，色彩——真豐富啊！

　　我們來(lái)叫叫牛的名字，讀一讀。

　　師小結(jié)：這片如絲絨般碧綠的草原是奶牛的天堂。它們可以盡情享受草原上最鮮嫩的青草——這就是真正的荷蘭。

　　2、（出示畫(huà)面）好一幅牛兒吃草圖啊，如此美麗的畫(huà)卷，讓我們用朗讀把它定格在腦海中，請(qǐng)齊讀：2自然段。

　�。ò鍟�(shū)：碧綠草原牛成群）

　　【過(guò)渡：牧場(chǎng)不僅是奶牛的天堂，還是駿馬的王國(guó)�！�

　�。ǘ┱嬲暮商m——駿馬王國(guó)

　　“除了深深的野草遮掩著的運(yùn)河，沒(méi)有什么能夠阻擋它們飛馳到遠(yuǎn)方。遼闊無(wú)垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個(gè)自由王國(guó)的主人和公爵。”

　�。�1）你感受到什么？抓“主人、公爵”體會(huì)馬的自由自在。

　　理解“公爵”：上文提到貴夫人，這里又說(shuō)馬兒是公爵，你知道公爵是什么意思嗎？（公爵是外國(guó)的一種爵位，是僅次于國(guó)王的最高級(jí)的貴族。）

　　師小結(jié)：這里是駿馬的王國(guó)，在這遼闊無(wú)垠的原野上，它們擁有絕對(duì)的自由，可以盡情地馳騁——這就是真正的荷蘭。

　　師小結(jié)：在這樣一個(gè)動(dòng)物王國(guó)里，它們是主人，是公爵，是何等的尊貴啊！假如你作為這自由王國(guó)的主人和公爵，內(nèi)心該是多么的自豪、驕傲啊！請(qǐng)你自豪的告訴大家，你就是是這個(gè)王國(guó)的主人吧！

　　男孩們，你們就是這自由王國(guó)的主人和公爵，拿出你的自信，盡情揮灑你的熱情吧！請(qǐng)男生讀3自然段。（師板書(shū)：駿馬自由任飛馳）

　　【過(guò)渡：牧場(chǎng)是奶牛的天堂、駿馬的王國(guó)，更是家畜的樂(lè)園！】

　　（三）真正的荷蘭——家畜樂(lè)園

　　出示：在天堂般的綠色草原上，白色的綿羊，悠然自得。黑色的豬群，不停地呼嚕著，像是對(duì)什么表示贊許。成千上萬(wàn)的小雞，成群結(jié)隊(duì)的長(zhǎng)毛山羊，在見(jiàn)不到一個(gè)人影的綠草地上，安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國(guó)。這就是真正的荷蘭。

　　你體會(huì)到了什么？

　�。�1）“成群結(jié)隊(duì)”、“成千上萬(wàn)”感受動(dòng)物多

　　（2）感受“安閑”。

　　師：這里藏著一個(gè)擬人句你發(fā)現(xiàn)了嗎？（贊許）

　　師：小豬會(huì)贊許地說(shuō)什么呢？（我在這兒生活的太幸福了……）

　　師：我也想變成一只小豬，快樂(lè)的生活在荷蘭的大草原上。

　　師：聽(tīng)同學(xué)說(shuō)，我也忍不住想讀，去感受小動(dòng)物的悠閑自在。（引讀，老師讀動(dòng)物名稱(chēng)，學(xué)生跟讀后面的內(nèi)容）

　　師生配合讀。（板書(shū)：羊閑豬樂(lè)雞安閑）

　　師：這里是家畜的樂(lè)園，它們?cè)谶@天堂般的綠色草原上，過(guò)著悠閑快樂(lè)的生活——這就是真正的荷蘭。

　　【過(guò)渡：白天的荷蘭，是奶牛的天堂，是駿馬的王國(guó)，是家畜的樂(lè)園，到處充滿了勃勃生機(jī)，不愧為——牧場(chǎng)之國(guó)。那么，當(dāng)夜幕降臨，牧場(chǎng)之國(guó)——荷蘭，又會(huì)是一番怎樣的景象呢？】

　�。ㄋ模┱嬲暮商m——寧?kù)o的家園

　　出示：到了傍晚……這就是真正的荷蘭。

　　師：牧場(chǎng)的夜晚是怎樣的景象呢？（牲畜歸圈、夜晚漆黑、擠奶人默默無(wú)言）

　　師：荷蘭夜晚的寂靜也是那么的美，面對(duì)這樣的荷蘭，我們不得不再一次贊嘆道——“這就是真正的荷蘭”請(qǐng)女生們輕輕地讀5自然段。（師板書(shū)：牲畜歸圈夜寧?kù)o）

　　【過(guò)渡：“這就是真正的荷蘭”在文中出現(xiàn)了幾次？（4次）用﹏﹏勾出來(lái)�！�

　�。ㄎ澹┮x四次：“這就是真正的荷蘭”。

　　順序分別是：齊讀、男生讀、女生讀、老師讀。

　　師：為什么要反復(fù)出現(xiàn)？（“這就是真正的荷蘭”這句在課文中反復(fù)出現(xiàn)了四次，這是一條清新柔和的線索，將課文各個(gè)自然段內(nèi)容緊密地聯(lián)系在一起。這句看似簡(jiǎn)單的話不僅僅是對(duì)荷蘭的介紹，也表達(dá)了作者一種強(qiáng)烈的情感，怎樣的情感呢？對(duì)牧場(chǎng)之國(guó)的喜愛(ài)和贊美）

　　五、積累“美句”。

　　摘抄美句，積累語(yǔ)言。

　　課文寫(xiě)得如此之美，字里行間都滲透著作者深深的贊嘆之情，很多詞句都很值得我們?nèi)シe累，請(qǐng)同學(xué)們把優(yōu)美的句子找出來(lái)，抄在“摘錄卡”上。

　　六、小結(jié)：這趟“荷蘭”之行馬上就要結(jié)束了，讓我們一起來(lái)回顧一下荷蘭牧場(chǎng)的美景。（師指板書(shū)引導(dǎo)孩子回顧）

　　七、作業(yè)。

　　練習(xí)仿寫(xiě)：

　　以“這就是真正的家鄉(xiāng)”為開(kāi)頭或結(jié)尾，寫(xiě)一段話。用上合適的修辭方法。

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