隱姓埋名三十年教學設計

　　教學設計是一個系統設計并實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則。下面是關于隱姓埋名三十年教學設計的內容，歡迎閱讀！

　　教學目標：

　　1.讀懂課文內容，了解王承書的動人事跡。

　　2.體會王承書熱愛祖國和淡泊名利默默奉獻的精神。

　　3.引導學生結合課文內容，理解重點句子的深刻含義。

　　教學重點：

　　體會她熱愛祖國和淡泊名利默默奉獻的精神。

　　教學難點：

　　引導學生結合課文內容，理解重點句子的深刻含義。

　　教學過程：

　　一、 復習導入(根據板書)

　　師：同學們上節課我們初步學習了《24 隱姓埋名三十年》這篇課文，知道王承書為了國家承諾隱姓埋名，放棄一切！放棄一切，隱姓埋名一輩子，對于一位聞名于世的科學家多么不容易，而王承書卻不假思索地說：“我愿意！”

　　師：那么王承書能實現自己隱姓埋名工作一輩子的諾言嗎？她是怎樣實現自己的諾言的？下面請同學們快速瀏覽課文（12——18自然段）

　　二、 王承書能實現自己隱姓埋名的諾言嗎？哪些句子描寫到？

　　1. 指名學生讀。

　　2. 全班齊讀。（朗讀感悟）

　　3. 從這你體會到什么？（感悟：言必行，行必果，誠而有信、不食言）

　　師：王承書實現了自己隱姓埋名的承諾，但是從事這項工作，不但要隱姓埋名，而且責任重大，任務緊迫，更是困難重重。

　　三、從哪些句子可以感受到這項工作的艱巨，王承書又是怎樣克服重重困難的？

　　1.小組交流。

　　2.小組代表匯報。

　　3.出示文段：“為了獲取精確數據……三個抽屜�！�

　　師：從“一下一下、不分晝夜、一年多、三個抽屜”。這些詞語你體會到什么呢？

　　4..出示文段：“有時由于研究工作的需要回到北京，她也幾乎沒有時間和家人團聚，看看自己心愛的正在上小學的兒子�！�

　　師（引導學生想象）：難道她不想回家看看兒子嗎？難道她不想給兒子做做飯，洗洗衣服，送兒子上學嗎？她在干什么？

　　師：從接受任務到成功爆炸原子彈，三年多的時間，一千多個日日夜夜，王承書想的'是國家，念的是原子彈，唯獨沒有自己，沒有小家。

　　（體會：王承書為了工作、為了研究原子彈、為了國家王承書沒有時間照料自己的家庭、照料心愛的兒子甚至連回家看看的時間也沒有。）

　　四、觀看視頻

　　師：王承書的犧牲和努力終于換來了可喜的成績，中國第一顆原子彈爆炸成功了！同學們請看視頻感受一下。

　　師：在舉國歡慶的日子里，王承書心里是怎樣的感受呢？

　　生：在舉國歡慶的日子里，王承書也抑制不住心頭激動，不禁熱淚滿面。

　　五、出示文段：“在舉國歡慶的日子里，王承書也抑制不住……默默奉獻。”

　　1.齊讀文段。

　　2.理解“心甘情愿”“默默”

　　3.練習用“心甘情愿”說一句話。

　　4.指導朗讀，個人讀、全班讀。（讀出：敬佩和贊美之情。）

　　5.從這你體會到什么？

　　（“心甘情愿”“默默”說明王承書為了祖國遵守諾言是對祖國的熱愛以及她淡泊名利默默奉獻的品質。）

　　6.用上“雖然……但……”說一句話。

　　7.再讀文段

　　六、師：同學們，此時此刻你想對王承書說什么呢？

　　七、小結

　　師：同學們王承書就這樣為祖國隱姓埋名三十年直到逝世前，人們才知道她的名字和豐功偉績。讓我們再次以敬佩和贊嘆的語氣讀一讀課文最后一段。

　　八、學了課文你覺得王承書是一個怎樣的人，從她身上你學到了什么？

　　板書設計 24 隱姓埋名三十年

　　放棄名利 熱愛祖國

　　實現承諾 默默奉獻

　　王承書 工作艱巨 淡泊名利

　　爆炸成功

　　英名永存

【隱姓埋名三十年教學設計】相關文章：

《頭飾設計》教學設計04-02

絕句教學設計（《絕句》杜甫教學設計）04-15

精選《觀潮》教學設計 教案教學設計11-15

《牧童》教學設計06-03

《家》教學設計06-02

《將心比心》教學設計06-02

數學教學設計05-26

爵士教學設計04-08

橋教學設計04-06

拼音教學設計04-05