留住童年教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的留住童年教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解比喻句的含義。
2、通過反復(fù)朗讀詩(shī)歌和句子分析，感悟童年的珍貴與美好，體會(huì)詩(shī)作抒發(fā)的對(duì)童年的無限依戀之情，以及對(duì)成長(zhǎng)的信心和勇氣。
教學(xué)重點(diǎn)：
感悟童年的美好與作者告別童年的依戀心情。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)比喻句營(yíng)造的詩(shī)歌意境。
課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入（由童年說起）
童年，是一幅迷人的畫，勾勒出動(dòng)人有趣的故事；童年，是一首婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的短笛，奏出了純潔美好的幻想；童年，是一束絢麗的茉莉，兒時(shí)的歡笑像茉莉散發(fā)出的醉人的芳香，朵朵潔白的花瓣就仿佛是一件件回憶。
二、朗讀詩(shī)歌，整體感知
1、朗讀：劃分節(jié)奏。
2、感知內(nèi)容：通過剛才的朗讀，相信同學(xué)們對(duì)這首詩(shī)有了自己的感悟，下面請(qǐng)同學(xué)們交流一下你在朗讀中讀出了詩(shī)人的哪些情感？
（1）學(xué)生交流。
（2）教師總結(jié)：回味童年的美好即將告別童年的依戀感受成長(zhǎng)的快樂。
三、再讀詩(shī)歌，品味語(yǔ)句
（一）留住童年，是詩(shī)人想挽住如水的光陰，是詩(shī)人想珍藏如花的歲月，也是人的一種美好的心愿。我們知道詩(shī)歌善于運(yùn)用各種修辭手法來營(yíng)造優(yōu)美的意境，請(qǐng)問本詩(shī)用了怎樣的修辭手法來形容美好的童年的？
（二）分析語(yǔ)句：
（1）“摘下這片樹葉，珍藏起一個(gè)不老的春天”（也就是珍藏起永遠(yuǎn)的春天）
A、樹葉：比喻，童年。綠葉代表了大自然的春天，代表了生命中的春天，也就是童年。
B、春天：比喻，童年。不老的春天，也就是永遠(yuǎn)的春天。
提問：形象地展現(xiàn)了童年無限的生機(jī)、活力。童年就是那春枝上生機(jī)勃勃、綠意盎然的樹葉，珍藏起它，就珍藏起了“不老的春天”。
（比喻是因?yàn)閮烧咧g有相似點(diǎn)：始終充滿生機(jī)和活力，人們對(duì)它的喜愛贊美永遠(yuǎn)不改變。）
提問：為什么“春天”會(huì)不老，而且能被“珍藏”？
是因?yàn)橥挠来妫且驗(yàn)樵?shī)意常在，是因?yàn)楦裢獾恼湎В且驗(yàn)樯钌畹木鞈佟Ｍ晔怯肋h(yuǎn)不會(huì)枯萎的回憶，生命的詩(shī)篇從此常綠。“不老”與后面的“常綠”、“永遠(yuǎn)”相應(yīng)，表明如春天般的童年將永遠(yuǎn)成為生命航程中的旅伴，成為生命中的永恒。這樣，人的一生也就成了“不老的春天”。
（2）“童年沒有遺憾，失落的往事是繽紛的'花瓣”？
提問：這里運(yùn)用了什么修辭手法，作用是什么？為什么沒有遺憾？
交流：詩(shī)人將“童年的往事”比作“繽紛的花瓣”，一方面表明童年的美好，另一方面也寫出了花瓣易飄零，往事常失落，但是花落香猶在，事過情常留，童年那種或溫馨、或苦澀的感覺，醞釀成無限的芬芳在生命中彌漫。
（3）“芳香在生命中彌漫”：
童年往事中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴所散發(fā)出的溫暖和美好，一直留在了我們的記憶之中、生活之中。
童年是生命中最美好的一段時(shí)光，把它留在記憶中，留在生命中，帶著童年的活力、夢(mèng)想去迎接未來。
（4）“擋在前面的是山，踏在腳下的也是山”
提問：這里的山指的是什么？“踏在腳下”你怎么理解？
交流：“山”是指生活中遇到的困難，“踏在腳下的也是山”的含義是：經(jīng)過不斷的努力，克服重重困難，達(dá)到了自己追求的目標(biāo)。
（5）“迷路的只是眼睛，清醒的總是腳板”：
提問：這句話你怎么理解？
告訴人們用自己的腳去走，會(huì)走出新的天地。童年有時(shí)會(huì)迷惘，會(huì)受到種種誘惑，但只要帶著勇氣和果敢走過去，就能戰(zhàn)勝一切。
（6）“如果前面是一片海，那就做一條乘風(fēng)破浪的船”：
即使前面有大風(fēng)大浪，也愿意搏擊風(fēng)浪，展示自己的意志和精神。再次表達(dá)了作者留住童年的愿望，也再次表明克服困難的信心和決心。
（7）題目理解：留住兒童對(duì)未來的追求，不怕困難的精神，勇往直前的勇氣和果敢的良好品質(zhì)。
（三）總結(jié)：
1、全文分兩部分：
童年（1、2）：表現(xiàn)了童年蓬勃的生命力，表達(dá)了對(duì)童年的深深眷戀。
成長(zhǎng)（3、4）：表現(xiàn)了在困難面前不低頭、在人生道路上闊步前進(jìn)的精神。
2、主旨理解：
這首詩(shī)是寫給即將告別童年的孩子的，通過形象的比喻來告訴孩子們童年的美好與珍貴，希望孩子們能夠把了無遺憾的童年留在自己的記憶深處，帶著勇氣和果敢走上成長(zhǎng)之路。
四、拓展遷移
你的童年有遺憾的事情嗎？現(xiàn)在回憶它，心情是怎樣的呢？說說你的繽紛的童年故事。
五、作業(yè)布置
1、背誦詩(shī)歌
2、完成練習(xí)
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