高中漫畫作文教學設計范文
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計要遵循教學過程的基本規(guī)律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。我們應該怎么寫教學設計呢？下面是小編為大家整理的高中漫畫作文教學設計范文，希望對大家有所幫助。
[作文內(nèi)容]
本單元習作要求：觀察著名漫畫家華君武畫的《假文盲》或是自己喜歡的一幅漫畫，體會畫家的用意，把自己的看法和想法寫下來。
[設計理念]
引導學生關注現(xiàn)實，熱愛生活，通過觀察分析自然、社會，表達自己對自然、社會、生活、人生的感受、態(tài)度和看法，表達自己的真情實感。力求體現(xiàn)人文性與工具性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
[教學目標]
1、讓學生在討論探究中理解生活、感悟人生，在習作訓練中促進形成正確的人生觀、世界觀。培養(yǎng)學生明辨是非的'能力。
2、觀察著名漫畫家華君武畫的《假文盲》或是自己喜歡的一幅漫畫，體會畫家的用意，把自己的看法和想法寫下來。
[課前準備]
1、要求學生利用雙休日到社會上調(diào)查搜集國內(nèi)外有關文明公約的材料。留心觀察生活中有哪些不文明的現(xiàn)象，作好記錄，并適當寫寫自己的感受。
2、課外收集1—3幅自己最喜歡的漫畫，并說說你選的漫畫畫的是什么，作者畫這幅漫畫的用意是什么、想一想漫畫與其他故事性圖畫有什么不同？
3、漫畫《假文盲》投影片和生活中的“假文盲”現(xiàn)象錄像。
[操作流程]
一、展示漫畫，激趣導入
1、同學們拿出事先準備好的漫畫。四人小組，在組內(nèi)展示交流，并說說自己準備的漫畫的圖意、作者的用意及自己喜歡的理由。
[興趣是最好的老師，課伊始，以展示漫畫、講解漫畫來調(diào)動學生的學習熱情，激發(fā)其寫作興趣。]
2、指名說說漫畫與其他故事性圖畫的區(qū)別。
[了解漫畫的特點，為寫作降低坡度。漫畫的特點是：畫家從生活中取材，通過夸張、比喻、象征等手法來批評、諷刺或揭露生活中的一些不良現(xiàn)象。]
二、出示漫畫，看圖評說
1、出示漫畫《假文盲》投影，問：誰能說說圖上畫的是什么？（圖上內(nèi)容：幾個身材高大、神情冷漠的男人擠占了“母子上車處”，一位母親抱著孩子無奈地站在一邊張望。）作者畫這幅畫是想諷刺什么？（提示：本漫畫名叫什么？它批評諷刺了生活中什么樣的人？）
2、指名評說。（候車站臺上的這些人外表看似有知識有文化，卻對牌子上的字和身邊的母子視而不見。真是白讀書了。這些所謂的君子毫無社會公德，真是丟盡了我們男人的臉。這種無視社會公德，自私自利的人。真是可惡極了。還有那位抱小孩的母親的軟弱，只能助長這些人的不文明行為，要據(jù)理力爭。維護自己的權益。作者以“假文盲”深刻諷刺了那些不講文明、不講秩序、毫無同情心和廉恥心的人。）
3、同學們，生活中還有哪些類似“假文盲”的現(xiàn)象呢？當我們看到這些“假文盲”現(xiàn)象時，你會有什么想法呢？請同學們暢所欲言，把你獨特的感受說出來。
�。ㄟ@種“假文盲”現(xiàn)象在日常生活中隨處可見，如在寫有“請勿踐踏草坪”的草坪上嬉戲玩耍；在寫有“請勿吸煙”的車廂內(nèi)任意吸煙；在寫有“保持安靜”的地方高聲喧嘩；在寫有“講衛(wèi)生”的牌子旁邊隨地吐痰、亂扔垃圾等等。這些“假文盲”實為“真自私”，只顧自己，敗壞社會風氣，真讓人憤慨。）
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