《一條魚兒水中游》教學設計
作為一位優秀的人民教師，常常需要準備教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的'緊密結合具有溝通作用。教學設計應該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的《一條魚兒水中游》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學目標：
1． 能在語言環境中正確認讀“兒、中、羊、走、三”五個生字。能在老師的指導下描摹“兒、中”。
2． 正確認讀聲母y、w及整體認讀音節yi、wu、yu，借助拼音讀準字音。
3． 朗讀兒歌，做到不加字、不漏字，熟讀成誦。在誦讀兒歌的過程中，體會小動物們的快樂。
教學重點和難點：
1．能正確認讀“兒、中、羊、走、三”五個生字。
2．能正確認讀整體認讀音節yi、wu、yu。
教學準備：
1． 教師準備：多媒體課件；小魚、小羊、小白兔、小松鼠頭飾。
2． 學生準備：拼音卡片。
第一課時
一、媒體演示，揭示課題
1． 播放課文動畫，說說看到了誰在干什么？
2． 揭示課題，跟讀課題，齊讀。
二、讀兒歌，學習生字。
1． 一聽錄音，輕輕跟讀，注意讀準生字寶寶的字音。
2． 二聽錄音，輕輕跟讀，注意生字寶寶的字形。
3． 同桌互讀。指名讀。齊讀。
4． 學習生字：
（1）出示生字：兒、中、羊、走、三。 讀準字音。
�。�2）想一想，有什么好辦法可以記住這些生字？交流。
5． 朗讀課文，熟讀成誦。
（1）“滾雪球”游戲。
由一位學生讀兒歌，讀完后全班學生齊唱：“滾雪球，滾雪球，滾到誰，一起來�！边@一位學生找到一個朋友后再一起讀兒歌。一人變二人，二人變四人，四人變八人，依此類推。
�。�2）戴上頭飾表演兒歌。
（3）師生配合表演讀。
�。�4）嘗試背誦兒歌。
第二課時
一、學習拼音。
過渡：看到字寶寶和小朋友交朋友這么開心，聲母寶寶也想來和大家交交朋友，你們愿意嗎？一起來看看！
1． 學習聲母y、w。
引導學生仔細看圖，編順口溜。
如：一個樹杈yyy,波浪波浪www。
2． 學習整體認讀音節yi、wu、yu。
�。�1）老師范讀，學生跟讀。
�。�2）注意音節“yu”，這個老六非常有禮貌，尊敬大y，每次見到這個大y都要脫帽敬禮。
�。�3） 讀yi、wu、yu的四聲。
3． 同桌合作，互相抽讀拼音卡片。
4． 做“郵遞員送信”的游戲。
5．完成課后連一連練習。
二、復習與延伸
1． 聽音取卡片。
2． 認讀詞語：兒歌、中醫、山羊、走來走去、三條魚、上山、兒子
3． 補充兒歌：《婆婆和伯伯》
老婆婆，拔蘿卜，拔出三只大蘿卜。老伯伯，變魔術，變出五條小金魚。
三、指導寫字。
1.師示范寫“兒”、“中”。學生書空。
2.學生描寫。師巡視指導。
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