運用案例教學法進行教學設(shè)計

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進行細致的教學設(shè)計準備工作，教學設(shè)計是連接基礎(chǔ)理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么什么樣的教學設(shè)計才是好的呢？以下是小編精心整理的運用案例教學法進行教學設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　案例教學是思想品德課常用的教學方法之一，它在激發(fā)學習興趣、傳授知識、培養(yǎng)能力和熏陶情感、態(tài)度與價值觀方面有著獨特的優(yōu)勢。《民事權(quán)利知多少》一課是八年級上冊人民版教材的內(nèi)容，在對這一課進行教學設(shè)計時，我主要采用了案例教學法。

　　一、運用案例導入新課

　　上課伊始，我出示了這樣一個案例：農(nóng)民趙某買了一臺農(nóng)用三輪車，將其租給鄰居老李使用，每年收取租金20xx元。不料老李私自將車賣掉，謊稱車被偷走，為此兩人爭吵不休。針對此案例提出兩個問題供學生討論：

　　（1）你如何看待老李的這種行為？

　　（2）如果你是老趙，你該怎么做？通過討論得出：老李不具備這輛車的所有權(quán)，不能擅自將車賣掉。從而導出要講授的第一個大問

　　題——我們享有財產(chǎn)權(quán)。

　　二、運用案例講授新課

　　法律常識部分的知識抽象、枯燥，離學生的生活較遠，學生理解起來很困難。如果在教學中，多補充些有情節(jié)、有懸念、有血有肉、有名有姓、能啟發(fā)學生思維的教學案例，往往能吸引學生，變枯燥為生動，變空洞為具體，變抽象為形象。

　　首先，為了講清財產(chǎn)所有權(quán)的含義，我充分利用教材的案例《被扣押的自行車》進行詳細的分析：

　　（1）你如何評價看車大爺?shù)难孕校?/p>

　　（2）看車大爺為什么不能扣押顧然的自行車？

　　（3）如果你是顧然，你將如何解決這個問題？通過分析，學生對什么是財產(chǎn)所有權(quán)就能輕松地理解和掌握。

　　其次，為了講清肖像權(quán)的含義，我充分利用教材的案例《我什么時候拍廣告了？》進行分析：

　　（1）結(jié)合案例說說廠家和廣告制作商侵犯了王瑤瑤的什么權(quán)利，為什么？

　　（2）這種做法給瑤瑤帶來了什么影響？

　　（3）你認為瑤瑤的父親該怎樣替女兒維權(quán)？通過分析，學生對什么是肖像權(quán)以及侵犯肖像權(quán)必須具備的'條件有了清晰的認識。

　　三、運用案例鞏固新知

　　為了加深學生對所學知識的掌握程度，出示案例：某市某飲料廠舉行展銷會，與電視臺商定對展銷會進行現(xiàn)場錄像，制成40秒的廣告，每周播放兩次，持續(xù)兩個月，廠家付電視臺人民幣1萬元。廠家還與市第一小學約定，由學校組織40名小學生在展銷會上吹小號奏樂，屆時有電視臺在現(xiàn)場錄像，并根據(jù)攝像制作廣告。廠家給學校支付3000元的報酬費。展銷會如期舉行，電視臺和學校各自履行了與廠家的約定。（40名小學生及其家長均不知此事）通過此案例加深學生對公民肖像權(quán)的理解及應用。

　　整個教學環(huán)節(jié)，沒有空洞的說教，沒有乏味的陳述，通過案例情節(jié)的逐步展開、內(nèi)容的循序漸進，在期待和思考中，讓學生對本節(jié)課的內(nèi)容有了清晰的認識，使知識得到了落實，能力得到了培養(yǎng)，情感、態(tài)度與價值觀得到了熏陶。