《圓》整理與復習教學設計
作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要準備好一份教學設計，教學設計是一個系統設計并實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。我們應該怎么寫教學設計呢？以下是小編精心整理的《圓》整理與復習教學設計，歡迎閱讀與收藏。
【教學目標】
1、讓學生通過復習進一步鞏固圓的有關知識，能解決簡單的實際問題。
2、經歷知識的條理化和系統化的過程，掌握整理與復習的方法。
3、通過教學活動的開展培養合作學習的良好習慣及熱愛數學的情感。
【教學重點】
對圓的知識進行分類歸納，有序整理，使其知識系統化。
【教學難點】
利用所學知識解決實際問題。
【教學準備】
學生課前進行知識點歸納，課件。
【教學過程】
一、知識整理
1、導入：孔子說：“溫故而知新”。今天我們就對學過的《圓》這個單元進行整理與復習。(板書課題：圓的整理與復習)
2．出示4個板塊：圓的認識，圓的周長，圓的.面積，圓環和扇形的認識。
小組內針對自己的板塊交流課前整理內容（知識點和典型問題），出示小組活動要求：
（1）知識點：將組員整理的知識點整合在一起，做好分工，準備匯報；
�。�2）典型問題：與組員交流自己整理的典型問題及解答方法，討論解決問題時應該注意的問題，互相補充學習。
3、小組依次展示四個板塊的整理情況
匯報流程：
�。�1）展示本組知識點梳理，征求全班意見；
�。�2）全班補充。
教師參與交流，適時點撥、總結，完成板書“智慧樹”。
二、知識技能小檢測
1、出示檢測題（滿分100分），獨立完成。
2、請學生來說答案并講解，與全班互動。
3、自己評分、總結，教師統計自測情況。
三、生活中的數學
1、生活中的圓形事物很多，所以我們可以學以致用，用我們學到的知識來解決生活中的問題。出示問題：
（1）車輪為什么要做成圓形的？
（2）給圓桌配備一個正方形桌布，給方桌配備一個圓形桌布，桌布至少要多大？
2、小組討論，再全班交流。
四、激發學生熱愛數學之情
1、欣賞同學們繪制的圓形圖案。
2、介紹我國古代數學家取得的數學成就
�。�1）劉徽被稱作“中國數學史上的牛頓”，他用割圓術證明了圓面積的精確公式，并給出了計算圓周率的科學方法。
祖沖之是世界上第一個把圓周率的值精確到7位小數的人，比歐洲早一千多年。
�。�2）祖沖之是世界上第一個把圓周率的值精確到7位小數的人，比歐洲早一千多年。
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