《尊嚴(yán)》語文教學(xué)設(shè)計
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計可以促進(jìn)我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。怎樣寫教學(xué)設(shè)計才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的《尊嚴(yán)》語文教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識6個生字，會寫14個生字。正確讀寫“尊嚴(yán)、逃難”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
3、體會文中描寫人物外貌、動作、語言的句子，從中感悟人物形象，懂得什么是尊嚴(yán)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
體會什么是尊嚴(yán)，學(xué)習(xí)通過描寫人物外貌、動作的語言，表現(xiàn)人物的品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、動畫課件《尊嚴(yán)》；2、收集有關(guān)做人方面的人生格言，了解哈默的生平。
教學(xué)時間
2課時
學(xué)習(xí)過程
第一課時
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，古人有餓死不吃嗟來之食的名言，講做人要有尊嚴(yán)。今天老師介紹給大家的是一位外國的年輕人，他的行為和做法，會給我們許多新的啟示。
二、學(xué)生自讀、聽讀課文：
1、自學(xué)生字新詞。
2、播放動畫課件《尊嚴(yán)》的課文范讀部分。
3、質(zhì)疑問難。
4、想一想，課文主要講了一件什么事？
三、初步感知課文內(nèi)容
1、檢查生字新詞的'認(rèn)讀和理解。
利用課件《尊嚴(yán)》字詞部分輔助教學(xué)
2、師生共同解決疑難問題。
3、指名分節(jié)朗讀課文。
4、指名概括課文的主要內(nèi)容。
（短文主要寫了一個逃難的年輕人，在饑腸轆轆的情況下，沒有接受人們送給他的食物，而是執(zhí)意用自己的勞動，換取了食物，贏得了做人的尊嚴(yán)。）
五、課堂作業(yè)
1、抄寫生字新詞。
2、概括地寫出課文的主要內(nèi)容。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、說說課文主要講了一件什么事并談?wù)勀銓ψ饑?yán)的理解。
2、你初讀課文后，誰給你留下了深刻的印象，為什么？
二、細(xì)讀課文，從描寫中體會年輕人的尊嚴(yán)。
1、認(rèn)真默讀課文，想想年輕人作為逃難人中的一員，他與其他人相同的地方是什么？最大的不同又是什么？畫一畫描寫年輕人的語句，寫一寫你的感受。（用鉛筆寫的句子旁邊）
學(xué)生默讀，寫體會，教師巡視并指導(dǎo)。
2、匯報交流，細(xì)細(xì)品讀。
①年輕人與逃難人的相同之處：狼吞虎咽（吃的動作一樣）
學(xué)生談感受：餓，需要食物
②年輕人與逃難人的不同之處：逃難人一名也顧不上說就狼吞虎咽；年輕人堅持干活后再吃飯。
學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容概括回答。（年輕人是怎樣得到食物的？）
③細(xì)讀3——5自然段，通過人物語言體會尊嚴(yán)。
A：師生分角色朗讀（整體感知）；B：學(xué)生品讀（細(xì)細(xì)體會）
④品讀小結(jié)：年輕人用語言和行動打動了杰克遜大叔，杰克遜大步為他提供了捶背的機(jī)會讓年輕人得到了了食物。想想年輕的食物與逃難人食物一樣嗎？（不一樣，逃難人的食物是沒通過勞動、是別人的施舍；年輕人的食物是勞動得來的，是成果、報酬。）這就是他與逃難人的不同之處。所以得到了杰克遜大叔的贊賞。如果這個年輕人就站在你面你想對他說什么？（學(xué)生自由說）
那么，杰克遜大叔又是怎樣評價的呢？
⑤品讀杰克遜大叔對年輕人的評價。（由學(xué)生朗讀，并說說你這樣讀的原因）
⑥那么杰克遜大叔又是一個什么樣的人呢？（學(xué)生討論回答）
三、談學(xué)習(xí)體會，揭示中心
大家知道：杰克遜大叔是一個善良的人，哈默是一個有尊嚴(yán)的人，是的，正因?yàn)樗鋈擞凶饑?yán)，才獲得了成功，成了美國西方石油公司的董事長，在中國也享有美譽(yù)“紅色資本家”，被鄧小平譽(yù)為“勇敢的人”。那么你學(xué)了這篇課文后又有那些收獲呢？（結(jié)合實(shí)際談體會）
四、作業(yè)
1、把畫出的描寫年輕人的句子注明哪是外貌描寫、哪是動作描寫、哪是語言描寫？
2、搜集有關(guān)尊嚴(yán)的故事和名言警句。
附：板書設(shè)計：
尊嚴(yán)
↗↖
年輕人杰克遜大叔
↘↙
贊賞
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