四年級(jí)語(yǔ)文第1課觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-09-07 14:21:23 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

四年級(jí)語(yǔ)文第1課觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)模板（通用7篇）

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家收集的四年級(jí)語(yǔ)文第1課觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)模板（通用7篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

四年級(jí)語(yǔ)文第1課觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)模板（通用7篇）

　　四年級(jí)語(yǔ)文第1課觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　【本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)】

　　知識(shí)

　　1．理解課文內(nèi)容，了解把“想到的”寫進(jìn)句子使表達(dá)具體形象的方法，初步領(lǐng)悟“留心周圍的事物”的要求。

　　2．背誦三、四自然段。

　　能力

　　1．能運(yùn)用“一邊讀一邊想”的方法閱讀課文，理解內(nèi)容。

　　2．能說(shuō)出把“想到的”寫進(jìn)句子的好處。

　　3．有感情朗讀課文。

　　個(gè)性品質(zhì)

　　1．體會(huì)錢塘江大潮的壯麗雄偉，激發(fā)熱愛(ài)和探索大自然的情感。

　　2．大膽表達(dá)自己對(duì)語(yǔ)句的理解和體會(huì)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　領(lǐng)悟“留心周圍的事物”的要求。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　能說(shuō)出把“想到的”寫進(jìn)句子的好處，了解把“想到的”寫進(jìn)句子使表達(dá)具體形象的方法。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　POWERPOINT幻燈片、錢塘潮錄像

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1．導(dǎo)語(yǔ)：上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文的生字詞，讀準(zhǔn)、讀通了課文，好像讓作者把我們帶到了浙江省杭州灣，親眼觀看了一年一度的錢塘江大潮。這節(jié)課，我們繼續(xù)讓作者帶我們觀賞錢塘江大潮，好嗎？

　　一邊播放錄像，一邊用課文的語(yǔ)句解說(shuō)。（再一次整體感受錢塘潮的壯觀，激發(fā)學(xué)習(xí)課文的興趣。）

　　2．學(xué)生談?dòng)^感。（自由發(fā)表見解，板書：天下奇觀）

　　作者為什么能用手中的筆把錢塘江大潮的雄偉壯麗的景觀寫下來(lái)，是怎么樣寫下來(lái)的呢？這是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。現(xiàn)在，就讓我們一塊來(lái)學(xué)習(xí)課文。

　　二、分層達(dá)標(biāo)

　�。ㄒ唬┳宰x探究，感悟詞句，體會(huì)大潮壯觀。

　　1．出示學(xué)習(xí)提綱：

　�。�1）讀課文，劃出描寫錢塘大潮壯觀景象的語(yǔ)句。

　�。�2）讀語(yǔ)句，“一邊讀一邊想”，理解內(nèi)容，體會(huì)大潮的壯觀。

　�。�3）讀語(yǔ)句，把自己的理解、體會(huì)讀出來(lái)。

　　請(qǐng)同學(xué)們按照學(xué)習(xí)提綱，先讀讀課文，把描寫錢塘江大潮壯觀景象的語(yǔ)句劃下來(lái)。然后，運(yùn)用“一邊讀一邊想”的方法讀讀這些語(yǔ)句，看自己從語(yǔ)句中理解到什么，體會(huì)到什么。最后，有感情地朗讀，把你的理解、感受讀出來(lái)。

　　2．學(xué)生按照學(xué)習(xí)提綱先個(gè)體學(xué)習(xí)，然后小組交流。

　　（二）匯報(bào)交流，引導(dǎo)精讀，品味感悟。

　　1．匯報(bào)劃出的語(yǔ)句。（引導(dǎo)注意順序）

　　2．交流理解、體會(huì)，引導(dǎo)精讀，品味感悟。（重點(diǎn)引導(dǎo)細(xì)讀課后練習(xí)2的語(yǔ)句；在此過(guò)程中，運(yùn)用多種形式的朗讀，師生共同評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生達(dá)標(biāo)，熟讀成誦。）

　�。�1）課后練習(xí)2語(yǔ)句的教學(xué)。

　　1）在這些語(yǔ)句中，你認(rèn)為最能夠表現(xiàn)錢塘大潮壯觀景象的句子是哪一句？

　　2）學(xué)生匯報(bào)語(yǔ)句后，示填空，完成填空。

　　3）自由讀語(yǔ)句，注意填空的部分，思考這個(gè)句子好在哪里；小組合作解決。

　　4）交流匯報(bào)。（重點(diǎn)引導(dǎo)談出好處：想像部分能把大潮的形、聲、推進(jìn)的速度寫形象、具體。）

　　5）小結(jié)歸納：作者在觀察錢塘江大潮來(lái)到時(shí)，做到了留心周圍的事物，不但用眼睛看，用耳朵聽，還用腦子想，所以課文讀起來(lái)，讓我們有如身臨其境，如見其形，如聞其聲。我們也要像作者那樣做個(gè)有心人，時(shí)時(shí)留心周圍的事物，養(yǎng)成多看、多聽、多想的好習(xí)慣。

　�。�2）其它語(yǔ)句的教學(xué)。

　　1）江面很平靜，……一層蒙蒙的薄霧。

　　2）午后一點(diǎn)左右，……悶雷滾動(dòng)。

　　3）過(guò)了一會(huì)兒……出現(xiàn)了一條白線。

　　4）那條白線很快……白色城墻。

　　5）霎時(shí)，……兩丈來(lái)高了。

　　三、總結(jié)歸納

　　這節(jié)課，我們通過(guò)讀文，如同親身觀賞到錢塘江大潮的壯觀景象，深深地感受到錢塘江大潮雄偉磅礴的氣勢(shì)。下一節(jié)課，我們也學(xué)著作者，展開想像，按照潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)和潮退去的順序，說(shuō)說(shuō)錢塘江大潮的壯觀景象。如果大家也能像作者那樣，用眼、用耳、動(dòng)腦，多看、多聽、多想，做到留心周圍的事物，做到注意積累，就同樣能寫出一篇篇優(yōu)美的文章。

　　四年級(jí)語(yǔ)文第1課觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、有感情地朗讀課文，一邊朗讀一遍想象課文描寫的畫面，體會(huì)錢塘江大潮的壯觀景象；

　　2、掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，積累課文中描寫潮來(lái)時(shí)的重點(diǎn)句子；

　　3、學(xué)習(xí)作者抓住多個(gè)特點(diǎn)，有次序描寫景物的寫作方法。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會(huì)錢塘江大潮的神奇壯觀；

　　教學(xué)難點(diǎn)：積累課文重點(diǎn)語(yǔ)句，想象文中描繪的大潮景象；

　　三、教學(xué)方法：

　　情景創(chuàng)設(shè)法

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件，錢塘江大潮來(lái)潮的聲音音頻，錢塘江大潮視頻；

　　五、教學(xué)流程：

　　（一）復(fù)習(xí)舊知，激趣導(dǎo)入

　　1.出示詞語(yǔ)：（課件出示）

　　橫貫江面人聲鼎沸人山人海浩浩蕩蕩

　　山崩地裂漫天卷地齊頭并進(jìn)奔騰西去

　　風(fēng)號(hào)浪吼白浪翻滾顫動(dòng)

　　同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道自古以來(lái)錢塘江大潮被稱為天下奇觀，這節(jié)課我們就讓我一起來(lái)感受錢塘江的奇特之處。在此之前，來(lái)回顧一下課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)描寫錢塘江大潮來(lái)臨之時(shí)的場(chǎng)景，你們有信心能讀好嗎？請(qǐng)一個(gè)小組來(lái)讀一讀。

　　【設(shè)計(jì)意圖：檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)的掌握情況。】

　　2．播放課件中潮來(lái)時(shí)的聲音（課件出示）

　　教師：聽！這是什么聲音？（學(xué)生自由說(shuō)）

　　【設(shè)計(jì)意圖：播放浪潮的聲音，讓學(xué)生仿佛身臨其境，提高了學(xué)生對(duì)課文學(xué)習(xí)的興趣】

　　3.既然同學(xué)們都迫不及待地想去看一看錢塘江大潮的景象，那現(xiàn)在就讓我們一起去到農(nóng)歷八月十八日的鹽官鎮(zhèn)。

　�。ǘ┘�(xì)品課文，領(lǐng)略壯觀

　　1.請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的第2自然段，說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？

　　學(xué)生自由說(shuō)。（平靜人山人海）

　　2.誰(shuí)能讀一讀這句話，讀出人們的心情。（期待）

　　“江潮還沒(méi)有來(lái)，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望，等著，盼著�！�

　　【設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)潮來(lái)之前江面風(fēng)平浪靜，以及江岸上觀潮人之多、盼望之切�！�

　　3.到底是怎樣神奇壯觀的景象讓人們?nèi)绱似谂文兀空?qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀課文第3、4自然段，一邊讀一遍劃出你最喜歡的句子，讀完后思考作者是怎樣把錢塘江大潮這一奇觀寫具體的。（學(xué)生自由朗讀）

　　4.請(qǐng)同學(xué)們互相分享你最喜歡的句子，說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。

　　5.全班共同交流，分享心得

　　“午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。頓時(shí)人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來(lái)了！我們踮著腳往東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化。過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來(lái)。”（出示課件）

　　誰(shuí)愿意為大家朗讀你最喜歡的句子？

　�。�1）“午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。”

　　雷聲是怎樣？（轟隆�。┈F(xiàn)在江面上是怎樣的情景？（風(fēng)平浪靜）是的，江面上毫無(wú)動(dòng)靜，卻已經(jīng)聽見大潮的聲音。如果你是觀潮人群中的一員，未見其景先聞其聲，你此時(shí)此刻心情怎樣？想說(shuō)些什么？做些什么？（采訪學(xué)生，并讓學(xué)生表演）

　　你想看潮，她也想看潮，你蹦一下，她跳一下.....人群越來(lái)越激動(dòng)，說(shuō)話聲越來(lái)越大，就像鍋里煮開的水一樣，這就是“人聲鼎沸”，誰(shuí)能這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)造句?

　　【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生彷佛是觀潮人群中的一員，更能體會(huì)人們的激動(dòng)之情。】

　�。�2）“過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來(lái)�！�

　　潮水的隆隆響聲變得越來(lái)越大，人群有什么變化？為什么用了一個(gè)“又”字？（因?yàn)檫@時(shí)候大潮出現(xiàn)了一條白線，人們很激動(dòng)）剛剛已經(jīng)人聲鼎沸，現(xiàn)在又沸騰。說(shuō)明隨著潮聲越來(lái)越大，大潮開始出現(xiàn)，人們的心情變得更加怎樣？（激動(dòng)不已）。等了這么久，終于看到了大潮的影子了。多高興，多激動(dòng)啊，誰(shuí)愿意來(lái)讀出人們的心情，讀出潮聲的變化。

　　這條白線出現(xiàn)在哪里？（水天相接的地方）讓我們看一看水天相接是哪里（出示圖片）。原來(lái)大潮離我們還很遠(yuǎn)呢，但是聲音卻很響。這真是“奇觀”。

　�。�3）“那條白線很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。”

　　剛剛白線還在水天相接的遠(yuǎn)處，一瞬間白線已經(jīng)向我們移過(guò)來(lái)了。這速度可真是快��！白線的形態(tài)也發(fā)生了變化，越來(lái)越長(zhǎng)，越來(lái)越粗，氣勢(shì)怎樣？（滂沱）

　�。�4）“再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。”

　　這是一個(gè)比喻句，作者把白線比喻成什么？（一堵水墻）這堵水墻兩丈多高，一丈等于3.3米，兩丈等于6.6米，相當(dāng)于兩層樓的高度。這樣高的浪潮，給你什么樣的感覺(jué)？（氣勢(shì)洶洶勢(shì)不可擋）

　　我們來(lái)看一看這是怎樣的景象（播放視頻）。

　　誰(shuí)能來(lái)讀出浪潮的氣勢(shì)洶洶？

　�。�5）“浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái);那聲音猶如山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。”

　　這一句寫出了大潮的聲音和形態(tài)，還有那位同學(xué)喜歡這一句？老師也最喜歡這一句。想來(lái)讀一讀？想把這句話讀好可不容易，先得讀好關(guān)鍵詞語(yǔ)。（指導(dǎo)朗讀“齊頭并進(jìn)浩浩蕩蕩山崩地裂”。）

　　現(xiàn)在老師想來(lái)讀一讀這句話（范讀）還有誰(shuí)想來(lái)嘗試一下？多么富有力量的語(yǔ)句啊。讓我們一起來(lái)讀一遍。（齊讀）你們的朗讀讓老師看到了白浪翻滾排山倒海而來(lái)，聽到了千萬(wàn)匹戰(zhàn)馬咆哮嘶吼的聲音。真是震撼人心��！

　　同學(xué)們，如果老師把這句話改得簡(jiǎn)潔一點(diǎn)，你們感受一下哪一句更好。為什么？(更形象地寫出了大潮的氣勢(shì))

　　出示：

　　①浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái);那聲音猶如山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。

　　②浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬奔騰而來(lái)；那

　　聲音好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)刪減原句中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，讓學(xué)生感受到優(yōu)美詞語(yǔ)對(duì)描寫景物和塑造語(yǔ)句氣勢(shì)的作用，引導(dǎo)學(xué)生積累、應(yīng)用好詞好句�！�

　　6.退潮的景象

　　錢塘江來(lái)潮時(shí)氣勢(shì)如此澎湃，怪不得說(shuō)它是天下奇觀呢！退潮之后又是怎樣呢？讓我們齊讀第五自然段。

　　“霎時(shí)”讓你感受到了什么？（退潮之快）

　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)退潮后的景象？（奔騰西去漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼）

　　錢塘江大潮來(lái)時(shí)是那樣的排山倒海，可瞬間就奔騰而去，這何嘗不是一種奇觀呢？就算退潮后江面也依然久久不能平靜，江水漲了兩丈高，可以感受到錢塘江大潮來(lái)勢(shì)洶洶，真真可謂是一場(chǎng)“天下奇觀”��！

　　（三）寫法總結(jié)，學(xué)以致用

　　1.現(xiàn)在老師要考一考大家，看誰(shuí)能以最快速度把序號(hào)填在括號(hào)里。（出示課件）

　　填完以后，你發(fā)現(xiàn)了什么？作者是按什么順序?qū)懗眮?lái)時(shí)的景象呢？(由遠(yuǎn)及近）

　　2.潮水的聲音是如何變化的呢?(悶雷滾動(dòng)——越來(lái)越大——山崩地裂)

　　3.潮水的形態(tài)發(fā)生了什么變化？(一條白線——白色城墻——白色戰(zhàn)馬)

　　作者由遠(yuǎn)及近遠(yuǎn)仔細(xì)觀察，抓住了潮水聲音和形態(tài)兩個(gè)方面的變化特點(diǎn)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔骱唾N切的詞語(yǔ)，將錢塘江大潮這幅震撼人心的畫面搬到了我們眼前。我們?cè)趯懽鲿r(shí)，也可以學(xué)習(xí)作者的寫作方法，讓自己描寫的景物栩栩如生。

　�。ㄋ模┱n堂延伸

　　同學(xué)們，大自然中還有各種各樣的壯麗景色等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)（出示圖片），請(qǐng)你們選擇一個(gè)自己最喜歡的景點(diǎn)，抓住兩三個(gè)關(guān)鍵特點(diǎn)，用上貼切的好詞，有次序地寫上一段介紹語(yǔ)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生有次序的觀察習(xí)慣，鍛煉學(xué)生錘煉語(yǔ)言的能力。】

　　四年級(jí)語(yǔ)文第1課觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)“鹽、屹”等12個(gè)生字，會(huì)寫“潮、據(jù)”等15個(gè)字。理解“籠罩、人聲鼎沸、水天相接、橫貫”等詞語(yǔ)。

　　2、朗讀課文，背誦課文3、4自然段。

　　3、邊讀課文邊想象畫面，能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)詞句的含義。

　　4、感受錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　感受錢塘潮來(lái)時(shí)的神奇壯觀，能夠根據(jù)語(yǔ)言描寫想象畫面。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　想象課文描繪的大潮景象，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者怎樣既生動(dòng)又有層次地描述錢塘江大潮雄奇景象的。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確拼讀12個(gè)會(huì)認(rèn)字，書寫15個(gè)會(huì)寫字，理解“籠罩、人聲鼎沸、水天相接、橫貫”等詞語(yǔ)。

　　2、正確朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。

　　教具準(zhǔn)備

　　課件

　　教學(xué)設(shè)計(jì)意圖

　　一、談話引入

　　同學(xué)們，你們到過(guò)海邊，看過(guò)海水漲潮嗎？說(shuō)說(shuō)海潮什么樣？（江海漲潮，氣勢(shì)宏偉，令人震撼。）

　　我國(guó)的錢塘江大潮自古以來(lái)被稱為“天下奇觀”。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀，潮來(lái)時(shí)，激起的白浪達(dá)數(shù)米高，像一座城墻，你們見過(guò)這種奇觀嗎？為什么這里的大潮如此的與眾不同？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《觀潮》（板書課題）

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)與大海對(duì)比讓學(xué)生知道錢塘江大潮這一天下奇觀自古以來(lái)就被人們稱頌，同時(shí)，為學(xué)生營(yíng)造出了一種濃郁的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的氛圍。】

　　二、檢查預(yù)習(xí)情況

　　1、檢查生字卡片。

　　（1）出示“潮、浩、沸、漲”卡片，指名讀，說(shuō)說(shuō)共同點(diǎn)。（偏旁相同，都是形聲字。）組詞：觀潮、浩浩蕩蕩、沸騰、漲潮……

　�。�2）出示“猶、據(jù)、踮、恢”指名讀。組詞：猶如、根據(jù)、踮腳、恢復(fù)……

　　（3）出示“罩、薄、崩、霎”，說(shuō)說(shuō)特點(diǎn)：上下結(jié)構(gòu)的形聲字。組詞：籠罩、薄霧、山崩地裂、霎時(shí)……

　�。�4）出示“悶”：里外結(jié)構(gòu)。組詞：悶雷。讀音：mèn

　　（5）說(shuō)說(shuō)你還有哪個(gè)字記不住？哪位同學(xué)愿意幫助他？

　　如“罩”字，口訣：“桌”子缺兩腿，上邊變“四”蓋。

　　2、朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文中的句子。

　　三、理清敘述順序

　　1、讀課文，想想作者是按什么順序來(lái)寫錢塘江大潮的？

　　課文按時(shí)間順序來(lái)寫大潮，按潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后的順序把錢塘潮的景象寫具體的。

　　2、再讀課文，提出不懂的問(wèn)題。小組自己解決有關(guān)詞語(yǔ)方面的問(wèn)題。

　　四、作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　熟讀課文。

　　再讀課文，理清段落。

　　1、先按自然段閱讀，弄清每個(gè)自然段的意思。再按“潮來(lái)之前”“潮來(lái)之時(shí)”“潮來(lái)之后”劃分段落層次。

　　2、請(qǐng)按作者觀潮的過(guò)程給課文分段：

　　第一段（第1自然段）：概括介紹錢塘江大潮是“天下奇觀”。

　　第二段（第2自然段）：潮來(lái)之前，作者觀潮的時(shí)間、地點(diǎn)及觀潮人的心情。

　　第三段（第3、4自然段）：潮來(lái)之時(shí)，作者聽到的聲音和看到的景象。

　　第四段（第5自然段）：潮過(guò)之后江面上的情景。

　　全文也可分為兩段。

　　第一段（第1自然段）：寫錢塘江大潮是天下奇觀。

　　第二段（第2—5自然段）：寫觀潮的經(jīng)過(guò)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上去開展教師指導(dǎo)，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)字詞的掌握情況，有重點(diǎn)地進(jìn)行指導(dǎo)，能更有效地鞏固學(xué)生對(duì)字詞的掌握�！�

　　設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀潮的過(guò)程給課文分段，并概括大意，可以使學(xué)生了解作者的觀察順序，掌握課文的整體脈絡(luò)。同時(shí)，提供兩種分段方法，提倡學(xué)生對(duì)課文的多元化理解。】

　　五、合作交流，反饋檢查。

　　1、抄寫本課的生字新詞。

　　2、朗讀課文。

　　3、繼續(xù)搜集有關(guān)錢塘江大潮的資料。

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)搜集資料，是學(xué)生對(duì)錢塘江大潮有了更深的了解�！�

　　四年級(jí)語(yǔ)文第1課觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　【教學(xué)目的】

　　1、了解錢塘江潮雄偉壯觀的景象，激起積極向上、勇于拼搏的思想情感。

　　2、品讀賞析，感受文章自然美與人文美相結(jié)合的特點(diǎn)。

　　3、研讀體會(huì)本文精練生動(dòng)的語(yǔ)言。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　感受文章自然美與人文美相結(jié)合的特點(diǎn)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　體會(huì)本文精練生動(dòng)的語(yǔ)言。

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　1、安排一課時(shí)。

　　2、方法：朗讀、討論。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入

　　詩(shī)仙李白在《將進(jìn)酒》中說(shuō)：君不見黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。中國(guó)有句俗語(yǔ)叫水到東海不回頭�？慑X塘江的水則不然，每年八月要趁良辰美景從東海回趟娘家，她回來(lái)時(shí)，氣勢(shì)非凡，真是天下最雄偉壯觀的景象，從皇帝到庶民，都要先睹為快。

　　錢塘江觀潮，歷史悠久，有文獻(xiàn)記載的就有兩千多年，為宋朝時(shí)最盛�，F(xiàn)在觀潮在浙江海寧，但在宋代，觀潮勝地卻在臨安，就是今天的杭州市。南宋定都臨安，每年農(nóng)歷八月十八日都要舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習(xí)，潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭(zhēng)標(biāo)表演，當(dāng)日從宮廷到民間爭(zhēng)相觀看，萬(wàn)人空巷，十分熱鬧。今天就讓我們?nèi)ジ惺芤幌逻@番盛況吧。

　　二、朗讀課文、感知大意

　　1、朗讀課文。

　　2、理解字詞，領(lǐng)會(huì)課文大意。

　　望是古人對(duì)陰歷十五這一天的稱謂，既是已經(jīng)過(guò)去的意思，既望是指過(guò)了陰歷十五，因此是十六這一天。類似的稱謂還有晦(指陰歷每月的末一天)、朔(陰歷每月的初一)

　　略：略不相睹( ) 略不沾濕( )

　　雖：雖席地不容閑也( ) 雖我之死，有子存焉( )

　　皆：皆披發(fā)文身( ) 皆出酒食( )

　　而：既而漸近( ) 倏而黃煙四起( )

　　三、研讀理解課文

　　1、《觀潮》第一句說(shuō)：浙江之潮，天下之偉觀也。這句話在文中有什么作用？

　　這一句大有橫空出世之勢(shì)，先聲奪人揭示了描寫對(duì)象，點(diǎn)明了題旨，揭示了中心，可以說(shuō)集全文要義于首句。

　　2、古人說(shuō)：富于萬(wàn)篇，貧于一字。這說(shuō)明寫文章選詞煉字是多么重要。試從課文中找一些精彩恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)它們的妙處。

　　吞天沃日，動(dòng)詞吞沃極有氣勢(shì)。倏爾一詞表現(xiàn)了水軍動(dòng)作神速。披文持爭(zhēng)鼓迎上出沒(méi)騰變沾動(dòng)詞蟬聯(lián)而下，寫出了弄潮兒生龍活虎般的形象特點(diǎn)，表現(xiàn)了動(dòng)態(tài)美。雖席地不容閑也的也，是用來(lái)加強(qiáng)肯定語(yǔ)氣的助詞，強(qiáng)調(diào)觀潮人特別多。

　　3、作者在《觀潮》這篇散文中，繪聲、繪色、繪形、繪勢(shì)地描寫了這一壯美雄奇的景象。全文的著眼點(diǎn)在潮上，立足點(diǎn)在觀上，作者是從哪些方面寫觀潮的？

　　作者從四個(gè)方面寫觀潮：漲潮之狀，水戰(zhàn)之威，弄潮之技，觀潮之盛。

　　作者由遠(yuǎn)而近寫漲潮之狀。水戰(zhàn)之威是散文精彩的一筆，作者生動(dòng)地描寫了南宋水軍演習(xí)的情景。弄潮之技更讓觀眾大開眼界。披發(fā)文身寫弄潮兒的外形，溯迎而上寫弄潮兒的猛勇，出沒(méi)于鯨波萬(wàn)仞寫弄潮兒的矯健;騰身百變，而旗尾略不沾濕寫弄潮兒的絕技超凡。最能表現(xiàn)觀潮之盛的語(yǔ)句是江干上下十余里間，珠翠羅綺溢目，車馬塞途。作者以十余里的路途之長(zhǎng)表現(xiàn)觀潮場(chǎng)面之大，盛況空前;以車馬塞途寫看客之多;以雖席地不容閑也寫觀潮人擁擠之極。

　　4、為什么要寫教閱水軍與吳中健兒在潮頭弄潮？

　　作者在描寫了浙江潮的雄偉壯觀的景象之后，又花大量的筆墨來(lái)寫水軍演習(xí)的動(dòng)人情景和吳中健兒高超的弄潮技術(shù)，使得兩者相得益彰。人借水勢(shì)，水借人勢(shì);人助水勢(shì)，水助人勢(shì)。

　　這樣的描寫，使雄偉之上更添雄偉，壯觀之上更添壯觀;使自然美與人文美相互融合，相互映襯，給讀者極其美妙的感受，在身臨其境中受到美的熏陶。

　　弄潮兒向濤頭立，手把紅旗旗不濕作者如此著意刻畫出人是自然的精靈，人是自然的主宰，自然風(fēng)景因有了人的活動(dòng)而更加精彩美麗，表現(xiàn)了人敢于和自然搏斗的大無(wú)畏精神。

　　5、據(jù)說(shuō)近幾年，有不少人因看錢江涌潮而喪命，是否說(shuō)明只有古代的人才有如此膽識(shí)敢于弄潮爭(zhēng)標(biāo)和大自然搏斗，今人就缺乏這種斗志了？

　　今人用摩托車與大潮賽跑，在大潮中架船張帆，還有更多的挑戰(zhàn)極限，征服自然的冒險(xiǎn)活動(dòng)，你能從中舉例嗎？(像長(zhǎng)江漂流、飛躍壺口瀑布以及神舟6號(hào)飛天都能表明現(xiàn)在的我們更是具有挑戰(zhàn)性。)從中激起我們的民族自豪感，更使我們要為中華民族的偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)。

　　四、作業(yè)

　　1、背誦課文。

　　2、有能力的同學(xué)課后搜集有關(guān)錢塘江大潮的資料。

　　四年級(jí)語(yǔ)文第1課觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、了解錢塘江大潮的壯麗與雄偉，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。

　�。�、在文中學(xué)會(huì)生詞，理解重點(diǎn)句子的含義，并能積累和運(yùn)用。

　�。�、學(xué)習(xí)有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物的習(xí)慣。

　�。础⒂懈星榈睦首x課文，能背誦３、４自然段。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　�。�、課文３、４自然段內(nèi)容的理解和感悟；

　�。�、學(xué)習(xí)有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　多媒體課件。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　�。舱n時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　〖課前準(zhǔn)備〗

　　鼓勵(lì)學(xué)生在課前查閱有關(guān)潮汐、潮汛的資料，了解錢塘江大潮形成的原因。

　　〖教學(xué)過(guò)程〗

　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

　　今天，我們一起學(xué)習(xí)《觀潮》。課文寫的是哪兒的潮？錢塘江在我國(guó)的浙江省，那里的大潮自古以來(lái)被稱為“天下奇觀”。

　�。ò鍟禾煜缕嬗^。）

　　區(qū)別：

　　“觀潮”與“天下奇觀”的“觀”的意思，理解“天下奇觀”的含義。

　　二、檢查預(yù)習(xí)，反饋交流

　�。�、檢查生字情況。

　　２、學(xué)生自由讀課文，一邊讀一邊想：

　　作者先寫什么？再寫什么？最后寫什么？

　　三、創(chuàng)設(shè)情景，整體感知

　　觀看錄象。

　　四、突破重點(diǎn)，朗讀感悟

　　（隨機(jī)板書）

　�。�、錢塘江大潮給你的總體印象是什么？

　　２、找出課文中描寫潮水景象的段落。

　�。�、自由讀３、４自然段：

　　你覺(jué)得那些描寫潮水的語(yǔ)句你特別喜歡，仔細(xì)體會(huì)，讀出你的感受。

　�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的需要，在讀中理解詞句，讀中感悟，讀后質(zhì)疑，合作學(xué)習(xí)、交流，尊重學(xué)生個(gè)別差異，讀出真情實(shí)感。）

　�、� “午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)�！�

　　你讀懂了什么？理解“人聲鼎沸”的含義，學(xué)學(xué)“悶雷滾動(dòng)”的聲音。

　�、� “過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來(lái)。”

　　表演“人群沸騰”的情景，剛才這情景可以用什么詞來(lái)形容？

　　（人聲鼎沸。）

　　質(zhì)疑：你還有什么問(wèn)題？

　　⑶ “再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻�！�

　　（讀出壯觀的感受，分組比賽讀。）

　�、� “浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。”

　�。▽W(xué)生個(gè)別讀──理解感悟──教師參與讀──齊讀。）

　　五、合作討論，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

　�。薄⒄页霰硎卷樞虻脑~語(yǔ)。

　　２、課文從哪幾個(gè)方面寫潮水的特點(diǎn)的？按什么順序來(lái)描寫大潮的？

　　六、創(chuàng)設(shè)情境，積累、運(yùn)用

　�。�、看錄象背誦３、４自然段

　　２、積累詞語(yǔ)，運(yùn)用詞語(yǔ)。

　　第二課時(shí)

　　一、默讀第２自然段

　　１、你讀懂了什么？讀出個(gè)人的感受。

　�。ㄍ涣饔懻�、匯報(bào)。）

　�。病⒛氵€知道什么？從哪里知道的？

　�。场①|(zhì)疑問(wèn)難。

　　二、自由讀最后一個(gè)自然段

　�。�、你知道了什么？

　�。�、朗讀指導(dǎo)。

　�。场⒄�?wù)勀愕母惺埽?/p>

　　假如你正面對(duì)如此雄偉壯觀的錢塘江大潮，此時(shí)，你最想說(shuō)什么？

　　（或者用不同的方式進(jìn)行表達(dá)。）

　　三、文小結(jié)，學(xué)法指導(dǎo)

　　四、延伸遷移，鞏固創(chuàng)新

　　在課外觀察和小組討論的基礎(chǔ)上，合作練習(xí)、集體評(píng)議，學(xué)校周圍“熟悉的一處景”。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　觀潮

　　潮來(lái)前平靜

　　悶雷滾動(dòng) 風(fēng)平浪靜

　　天下奇觀潮來(lái)時(shí) 越來(lái)越響一條白線遠(yuǎn)

　�。ㄥX塘江大潮）橫貫江面

　　山崩地裂白色城墻

　　白色戰(zhàn)馬近

　　潮過(guò)后風(fēng)號(hào)浪吼漫天卷地

　�。暎� （形）（序）

　　【資料收集】

　　潮：即潮汐。由于太陽(yáng)和月亮的吸引力合在一起，吸收地球表面的海水，使海水出現(xiàn)有規(guī)律的漲落的現(xiàn)象。

　　錢塘江潮：又叫“海寧潮”。每年農(nóng)歷８月１８日前后由于太陽(yáng)、月亮和地球排列在一條線上，是一年中，地球離太陽(yáng)最近的'時(shí)候，而在海寧縣所見到的大潮最為壯觀。因?yàn)椋X塘江口呈喇叭形，外寬內(nèi)窄，外深內(nèi)淺，潮浪傳播時(shí)受到約束而形成。涌潮襲來(lái)時(shí)，潮頭壁立，潮頭高度可達(dá)３．５米，潮差可達(dá)８．９米，波濤洶涌，十分壯觀。

　　四年級(jí)語(yǔ)文第1課觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“寬闊、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、昂首東望、風(fēng)平浪靜、水天相接、沸騰、橫貫江面、齊頭并進(jìn)、奔騰、漫天卷地、依舊、恢復(fù)”等詞語(yǔ)。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦課文第3、4自然段。

　　3、按“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后”的順序給課文分段，有條理地說(shuō)說(shuō)江潮來(lái)時(shí)的情景。

　　4、邊讀書邊想象畫面，體會(huì)詞句的含義，了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色，感受大自然的壯觀，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　有條理地說(shuō)說(shuō)江潮來(lái)時(shí)的情景。

　　教學(xué)具及相關(guān)資料的準(zhǔn)備生字卡片、媒體資源（PPT、動(dòng)畫、視頻）

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)

　　教學(xué)思路

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課，介紹潮汐與錢塘江的有關(guān)情況

　　師：同學(xué)們，你們見過(guò)漲潮嗎？海水每天有規(guī)律地漲落兩次，漲潮時(shí)波濤洶涌，很壯觀。海水漲潮時(shí)，順著出海口涌進(jìn)江河，那么多的海水涌進(jìn)來(lái)，如果出�？诤苷�，那會(huì)怎么樣？就會(huì)激起更高的浪潮。錢塘江潮以其洶涌的浪潮和陡立的水墻聞名于世，自古代以來(lái)，吸引了很多游人前來(lái)觀潮。（板書：觀潮）

　　出示錢塘江出�？趫D片，結(jié)合圖片介紹錢塘江潮的情況。

　　師：錢塘江是浙江省最大的河流，它的出海口所處杭州灣是喇叭狀，越往里越窄，漲潮時(shí)，大量的海水從寬達(dá)百公里的江口涌入，受越來(lái)越窄的河岸約束，形成涌潮。漲潮時(shí)帶進(jìn)的泥沙年長(zhǎng)日久淤積在江底形成沙坎，潮水又受到進(jìn)一步阻攔，后浪推前浪，波濤洶涌。加上春秋之交，海風(fēng)推波助瀾，因此，錢塘江出�？诩て鹁薮蟮牟纬筛吒叩乃畨�，潮位最高達(dá)9米多，這就是有名的錢塘江潮。（可參考“擴(kuò)展資料”）

　　播放錢塘江視頻，讓學(xué)生感受錢塘江潮。

　　漲潮退潮很有規(guī)律。觀賞錢塘秋潮早在漢代時(shí)已成為一種風(fēng)氣。漲潮退潮很有規(guī)律。同學(xué)們已經(jīng)查詢過(guò)與潮汐相關(guān)的資料，哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

　　學(xué)生說(shuō)，老師補(bǔ)充：

　　由于潮汐的大小受到月球和太陽(yáng)引力作用的影響，潮汐很有規(guī)律。從一天來(lái)看，漲潮和落潮一般一天有兩次，間隔時(shí)間為12小時(shí)25分。在農(nóng)歷每月初一和十五前后，地球、月球和太陽(yáng)幾乎在同一平面上，引潮力比其他各月都大，造成一年中春、秋兩次高潮。八月十八日，地球和月亮在同一條線上，引潮力最大，潮來(lái)得也最猛烈，被認(rèn)為是觀潮日，蘇軾在《觀浙江濤》中寫道：“八月十八潮，壯觀天下無(wú)�！标P(guān)于錢塘潮流傳著很多神話傳說(shuō)。觀潮最好的地方是在浙江省嘉興市的海寧市鹽官鎮(zhèn)，每年都有數(shù)以萬(wàn)計(jì)的人觀看。

　　二、范讀課文

　　1、教師范讀課文或是播放《觀潮》動(dòng)畫范讀課文。

　　2、學(xué)生將不認(rèn)識(shí)的生字作標(biāo)記。

　　三、學(xué)生自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞

　　1、學(xué)生自讀課文，查字典，把不認(rèn)識(shí)的生字注上拼音。對(duì)于標(biāo)有拼音的字重點(diǎn)掌握。

　　2、教師出示生字詞卡片，學(xué)生拼讀。

　　3、掌握多音字

　　悶（mèn）雷 �。╞ó）霧風(fēng)號(hào)（háo）浪吼（hǒu）漲（zhǎng）起顫（chàn）動(dòng)

　　4、學(xué)生互相檢查拼讀，教師巡視。

　　5、教師抽查學(xué)生拼讀情況。

　　6、教師講解難寫的字詞，學(xué)生練習(xí)書寫。

　　重點(diǎn)掌握：薄、貫、霧、罩（可參考《觀潮》動(dòng)畫）

　　7、掌握以下詞語(yǔ)的讀寫和含義

　　奇觀：奇異的景象；奇怪而少見的事。

　　籠罩：指像籠子似的罩在上面。

　　屹立：像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著，常用來(lái)比喻堅(jiān)定不可動(dòng)搖。

　　鼎沸：用來(lái)形容喧鬧、混亂，像水在鍋里沸騰一樣。

　　四、朗讀課文

　　1、學(xué)生有感情地朗讀課文，點(diǎn)名讓學(xué)生示范讀。

　　2、分組朗讀課文

　　3、背誦課文第三、四自然段。

　　五、給課文分段

　　1、學(xué)生自讀課文

　　思考1：作者是按什么順序來(lái)寫錢塘江大潮？

　　學(xué)生答，教師評(píng)價(jià)并板書：時(shí)間順序

　　思考2：作者按時(shí)間順序?qū)戝X塘江大潮時(shí)，分為哪幾個(gè)部分來(lái)寫？

　　學(xué)生答，教師評(píng)價(jià)并板書：潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后

　　2、按“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭退后”的順序給課文分段，概括段意，并劃出最能說(shuō)明三個(gè)階段特征的字詞。

　　3、教師檢查分段情況

　　4、小結(jié)課文內(nèi)容

　　這篇課文記敘了一次觀潮的過(guò)程，生動(dòng)地描寫了錢塘江潮潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后的景象，寫出了錢塘江潮的奇妙、壯觀。

　　四年級(jí)語(yǔ)文第1課觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、研讀課文第二段，了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象，感受熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。

　　2、指導(dǎo)背誦課文第三自然段。

　　3、在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上積累詞語(yǔ)和句子。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、學(xué)習(xí)課文第三自然段，感受潮來(lái)時(shí)的氣勢(shì)。

　　2、背誦課文第三自然段。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬┮�

　　師述：同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了每年的農(nóng)歷八月十八是觀錢塘江潮的好日子，而錢塘江潮自古以來(lái)被人們稱為“天下奇觀”。（板書觀潮，天下奇觀）比較兩個(gè)“觀”有什么不同？學(xué)生回答。所以成千上萬(wàn)的中外游客都到我們浙江省海寧市的鹽官鎮(zhèn)，他們昂首東望，等著、盼著錢塘江大潮的到來(lái)。

　　這節(jié)課我們雖同作者共同感受一下錢塘江大潮的壯觀氣勢(shì)。

　　（二）重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第二段（第2、3自然段）。

　　1、請(qǐng)同學(xué)們打開書，那么哪個(gè)自然段描繪了錢塘江潮的氣勢(shì)呢？（生答第3自然段）

　　2、同學(xué)們用自己喜歡的方式讀這個(gè)自然段，初步感受一下錢塘江潮的氣勢(shì)。

　　3、把自已特別喜歡的語(yǔ)句反復(fù)讀幾遍，努力把它讀得有氣勢(shì)些，再讀給大家聽，并且說(shuō)說(shuō)理由，怎么樣？

　　4、學(xué)生自學(xué)后指名讀，師生共同評(píng)價(jià)后再齊讀。

　　在交流中隨機(jī)抽出3個(gè)句子進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)：（指名讀后，讓學(xué)生評(píng)價(jià)是否讀得有氣勢(shì)，改進(jìn)并提建議后再讀，教師相機(jī)指導(dǎo)）

　�、�?gòu)倪h(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。

　　教師指導(dǎo)：悶雷的響聲是怎么樣的？（低沉的），“轟隆隆”這個(gè)響聲，作者用哪個(gè)詞來(lái)形容？（悶雷滾動(dòng)）指導(dǎo)讀好這句話。

　�、陧懧曉絹�(lái)越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來(lái)。

　　理解“水天相接”的意思（看圖片指出位置）�？吹桨拙€出現(xiàn)時(shí)，人群有什么反應(yīng)？這個(gè)場(chǎng)面可以用哪個(gè)詞來(lái)形容？（人聲鼎沸）指導(dǎo)朗讀。

　�、劾顺痹絹�(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。

　　理解“齊頭并進(jìn)”、“浩浩蕩蕩”的意思。想象一下“千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)”是怎樣一種壯觀的場(chǎng)面！再想想加上“山崩地裂”的聲音，大潮是怎樣的一種氣勢(shì)�。ㄔ倏翠浵窀惺埽�

　　指導(dǎo)朗讀：個(gè)人準(zhǔn)備后指名讀，評(píng)價(jià)后小組賽讀，最后齊讀。

　　5、理清這段的順序。

　　教師引入：作者把錢塘江大潮寫得雄偉、壯觀，有聲有色，讓人如身臨其境，難怪你們喜歡這些句子。可是，我們剛才讀句子的時(shí)候，把順序給打亂了。作者寫潮水的變化是有順序的。他是按怎樣的順序?qū)懗彼兓�？現(xiàn)在我們來(lái)完成一個(gè)練習(xí)。同學(xué)們自己默讀，找出最能體現(xiàn)作者觀察順序的詞，再說(shuō)這段按什么順序?qū)懙摹?/p>

　　投影出示句子（括號(hào)內(nèi)的詞供參考，不出示）：

　�。◤倪h(yuǎn)處）傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。（過(guò)了一會(huì)兒），響聲越來(lái)越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，那條白線很快向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。（再近些），只見白浪翻滾，形成一道六七米高的白色城墻。浪潮（越來(lái)越近），猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。

　　6、再次指導(dǎo)朗讀。師：午后一點(diǎn)左右我們只聽到隆隆的響聲，看不到江面有什么變化人們的心情就激動(dòng)起來(lái)。讀時(shí)體現(xiàn)當(dāng)時(shí)人們的心情，沒(méi)看到江面發(fā)生變化時(shí)應(yīng)讀得平穩(wěn)些。當(dāng)潮由遠(yuǎn)及近地到來(lái)，讀時(shí)語(yǔ)速逐漸加快，聲音越來(lái)越大，體現(xiàn)潮的雄偉壯觀氣勢(shì)，讀得讓人有身臨其境的感覺(jué)為好。潮西去了，余波尤存，過(guò)了好久江面才恢復(fù)了平靜。讀時(shí)語(yǔ)氣、語(yǔ)速逐漸方平緩下來(lái)，但讓人有種意猶未盡的感覺(jué)。我們?cè)僮x，細(xì)細(xì)的體會(huì)一下潮的變化過(guò)程。（指名讀；男聲度；女生讀；齊讀。）

　　7、老師指導(dǎo)背誦一遍。

　�。ㄈ┰~語(yǔ)的積累和運(yùn)用。

　　a、教師啟發(fā)：剛才學(xué)的這個(gè)自然段中很多詞語(yǔ)用得十分精彩，你們想不想把它們積累起來(lái)？老師投影出示詞義，學(xué)生知道的就站起來(lái)說(shuō)該詞語(yǔ)。

　　1、形容人聲喧鬧、嘈雜，像水在鍋里沸騰一樣。（人聲鼎沸）

　　2、有風(fēng)浪，水面很平靜。（風(fēng)平浪靜）

　　3、形容聲音很響。（山崩地裂）

　　4、面與天際會(huì)合，指地平線。（水天相接）

　　5、從這岸到那岸在江面上橫著接通。（橫貫）

　　6、分先后地一起前進(jìn)或同時(shí)前進(jìn)。（齊頭并進(jìn)）

　　7、形容水勢(shì)很大。（浩浩蕩蕩）

　　b、（用投影出示一段話）請(qǐng)大家自由讀課文，然后聯(lián)系整篇課文，用上課文中的詞語(yǔ)，把它說(shuō)完整，說(shuō)清楚。

　　今天，我去海寧觀潮。潮來(lái)之前，江面上（風(fēng)平浪靜）。潮來(lái)時(shí)（浩浩蕩蕩），潮水聲猶如（山崩地裂），海堤上盡管（人聲鼎沸），但是聽不出他們?cè)谡f(shuō)些什么。漸漸地，潮過(guò)去了，消失在（水天相接）的地方。