牛郎與織女教學設計

　　在教學工作者實際的教學活動中，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？下面是小編精心整理的牛郎與織女教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　一、教學目標

　　1、快速閱讀課文、知道這個在民間廣為流傳的民間故事的部分內容。、

　　2、弄清牛郎勤勞、能干、吃苦耐勞、善良的品質是牛郎能與織女成婚的重要因素、使學生從中受到這樣的品德教育。

　　3、能用自己的語言簡要地復述這一故事。

　　二、教學重點

　　1、閱讀課文、了解故事內容；

　　2、使學生受到勤勞、能干、吃苦耐勞、善良的品德教育。

　　三、課型：

　　獨立閱讀課

　　四、教學方法：

　　談話法。

　　五、教學手段：

　　用“課文錄像片斷”輔助教學。

　　六、教學時間：

　　一課時

　　七、教學過程

　　談話引入。我國地大物博、有著悠久的歷史和傳統的文化、其間有不少扣人心弦、催人淚下的民間動人故事。今天我們就來學一則民間故事。

　　板題、揭題、讀題。

　　引導學生圍繞課題和課文內容談話。

　　1、釋題：牛郎、織女分別是誰、作簡單介紹。“(一)”是說這個故事篇幅較長、這里分為幾個部分、先介紹它的第一部分。

　　2、簡介本文作者葉圣陶。

　　3、試著介紹故事內容。(觀看錄像后)《牛郎織女》這個民間故事介紹了一個貧苦的孩子牛郎自小受到哥嫂的欺凌、吃盡了苦、與一頭老牛相依為命、后來在老牛的指引下、認識了織女、結為夫妻。(后面的內容為28課的內容、學生可介紹也可先不介紹、留到下一課教學時補充。)

　　出示“閱讀提示”、明確閱讀要求。

　　1、先把課文通讀一遍、看看牛郎是個怎樣的孩子、他的童年是怎樣度過的、他又是怎樣和織女走到一起的。

　　2、選讀自己特別喜歡的部分。

　　3、把不懂的地方記下來、和大家討論。

　　按以上要求自學課文。從中受到思想教育。

　　(一)用“我認為牛郎是個———的孩子”的句式來談問題1、

　　1、牛郎是個貧苦、孤獨、吃苦耐勞、有愛心的孩子。

　　2、他的童年是在哥嫂的虐待、勤勞地干活、老牛的陪伴中孤苦地度過的。(課文①一④節)

　　3、他是在與哥嫂分家后、在老牛的指引下認識了織女、他的善良、勤勞和孤苦的身世感動了織女、織女就嫁給了他。

　　(二)從這些事情中、你受到什么啟發?

　　1、要做一個吃苦耐勞、有愛心的人、

　　2、好心必有好報。

　　(三)課文同時還介紹了哪幾個方面內容、用自己的話說一說。

　　1、哥嫂兇殘、自私、貪財。

　　2、天庭冷酷、無趣、人間鳥語花香、充滿美好與自由。

　　(四)學習過程中遇到哪些疑問：提出來同學互相解決。

　　牛虹：昆蟲類、像蠅那樣大、生活在野草叢中、雄的吸植物的汁液、雌的吸人奮血液。

　　(五)自由讀文、選擇自己喜愛的部分起立匯報讀。

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