【必備】考核評價制度15篇
在發(fā)展不斷提速的社會中，需要使用制度的場合越來越多，制度具有使我們知道，應該做什么，不應該做什么，懲惡揚善、維護公平的作用。一般制度是怎么制定的呢？下面是小編為大家整理的考核評價制度，歡迎大家分享。
考核評價制度1
辦公室五創(chuàng)雙推考核制度評價執(zhí)行工作總結提要：同時，倡導撰稿要語言簡明、文題相符、觀點鮮明、事實清晰、論證扼要，確保了材料收集的質(zhì)量。推動五創(chuàng)雙推考核制度評價以考核論成績，以實績評先進
為進一步做好草擬有關工作計劃、規(guī)劃、總結、決議、通知等材料，辦公室以“五創(chuàng)雙推”活動為契機，完善基層材料報送制度，建立健全信息工作責任追究制度，為領導了解情況、科學決策發(fā)揮了積極作用。
一是組織領導到位。
成立以辦公室主任為組長，其他班子為副組長的領導小組。設立專人負責材料的組織和評價，明確安全生產(chǎn)、改革發(fā)展、項目建設、信訪穩(wěn)定等九個方面的重要工作部署及進展情況作為材料收集的.重點；將職工群眾普遍關心的熱點焦點問題視為上報材料的基礎；同時，按照“誰主管、誰負責”的原則，將每月考評結果反饋至相關分管領導，確保制度執(zhí)行到位。
二是創(chuàng)新機制到位。
為做好煤化公司月度工作例會材料準備工作，安監(jiān)處、生調(diào)處、機電處等10個單位每周上報單位工作動態(tài)1篇，每月報送總結2篇，其他單位每月報送材料不少于1篇，明確了材料報送工作基本要求、主要內(nèi)容和考核任務。同時，倡導撰稿要語言簡明、文題相符、觀點鮮明、事實清晰、論證扼要，確保了材料收集的質(zhì)量。推動五創(chuàng)雙推考核制度評價以考核論成績，以實績評先進。
三是溝通協(xié)調(diào)到位。
加強與各基層單位溝通聯(lián)系，對全廠信息員講解公文特點、格式、概念、寫法等方面的知識。及時與各考核對象聯(lián)系，進行一對一輔導，指出信息報送工作中存在的不足，說明本月或本季度材料報送重點。由于采取措施到位，自考核制度評價實施后，各考核對象報送各類材料106篇，其中85條被辦公室匯報采用，有效的提升了我辦對匯報材料數(shù)據(jù)準確、內(nèi)容詳實等要求。
考核評價制度2
一、指導思想
全面貫徹推進素質(zhì)教育小學生評價體系。引導和促進學生的發(fā)展與完善，為學生確定個體化發(fā)展性目標。根據(jù)學生的具體情況，判斷學生存在的優(yōu)勢與不足，提出具體的、有針對性的改進建議。通過評價，不但促使學生在原有水平上的基礎上提高，更要發(fā)現(xiàn)學生潛能，發(fā)揮學生特長，幫助學生認識自我，促使學生學會做人，學會做事，學會合作，學會學習，以達到教育的培養(yǎng)目標。
二、評價原則
在實施小學生素質(zhì)發(fā)展水平評價過程中，堅持如下原則：
1、多元性原則。學生素質(zhì)發(fā)展不是孤立的，而多元性的、整體的。根據(jù)學生思想品德與行為、學習品質(zhì)與能力、體育活動與健康等方面素質(zhì)設計出多種因素，多層次評估體系，在單項評價的基礎上實施整體性的綜合評價，力求全面客觀地評價小學生綜合素質(zhì)發(fā)展水平，反映學生的實際。
2、主體性原則。在學生綜合素質(zhì)評價中，學生是評價對象，也是評價主體。評價整個過程要充分體現(xiàn)學生的主體地位。教師要發(fā)動、組織、指導學生進行自評、互評，調(diào)動學生參與評價的主動性和積極性，使評價活動成為學生自我評價、自我調(diào)節(jié)、自我發(fā)展的動力。
3、過程性原則。使用中注重評價過程，使評價成為對學生的重要教育活動，引導學生在日常學習生活中規(guī)范自己的習慣與言行，注意自身綜合素質(zhì)的提高。
三、評價的指標
(一)思想品德素質(zhì)
1、熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛集體。
2、遵紀守法，遵守公德，誠實守信意識。
3、文明禮貌，關心集體，友愛同學，樂于助人。
4、尊敬師長，孝敬父母，生活儉樸。
5、按時上學，不遲到，不曠課。
6、愛護公物，保護環(huán)境。
(二)科學文化素質(zhì)
1、學習態(tài)度端正，學習注意力集中、有鉆研精神。
2、學習習慣良好，作業(yè)細致認真。
3、有毅力，能克服學習上的困難，成績不斷提高。
4、興趣廣泛，愛觀察，愛思考感于發(fā)表自己的見解。
5、喜歡閱讀課外書籍，不斷豐富知識。
6、學習能力、口頭表達能力、語言文字表達能力、創(chuàng)新發(fā)展能力、實踐能力。
7、科學精神和創(chuàng)新思維習慣、收集處理信息的能力、獲取新知識能力、分析和解決問題能力。
(三)心理、審美素質(zhì)
1、團結、合作精神和堅強的意志力。
2、情緒樂觀，主動活潑，積極參與集體活動。
3、勝不驕，敗不餒，有了錯誤，勇于承認，勇于改正。
4、語言文明，熱情大方，性格開朗。
5、對藝術有興趣，并有一定欣賞美和表現(xiàn)美的能力。
(四)勞動技能素質(zhì)
1、生活自理能力，動手能力。
2、勞動態(tài)度、勞動習慣。
3、愛清潔、講衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的生活習慣。
(以上四項采用A、B、C、D四個等級評估記載。)
(五)學業(yè)水平
主要以“平時”、“期末”和“總評”三大方面評價，“平時”占40，“期末”占60，得出“總評”，以“優(yōu)秀”、“良好”、“及格”和“不及格”四個等次評估記載。(其中85分以上為優(yōu)，70～84為良，60～69為合格，60分以下為不合格)
學生個人測試成績只通知到學生本人，不在班級和學校公布。“學科課程成績”還要評估學生的“愛好特長”、“參加興趣小組活動情況”、“學科競賽獲獎情況”以及“學得較好的科目”“學有進步的科目”等情況。這幾項不能用等級評估的，則如實填寫。
(六)身體素質(zhì)狀況
包括身高、體重、視力、體育達標等情況，如實填寫，不用等級評估。
(七)教師評語
四、評價的方法
1、采用“四級制”評價方法。測評時由學生本人評、他評、教師評分別對照評價標準，按“四級制”(思想品德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、心理審美素質(zhì)、勞動技能素質(zhì)采用A、B、C、D四個等級，學業(yè)水平
采用優(yōu)秀、良好、及格、不及格四個等級)確定等級。
2、采用記實評價測評方法。愛好特長、競賽獲獎、評優(yōu)情況等項，要依據(jù)記載的實際情況評定。
五、評價步驟
1、自評。學生在教師的組織指導下，按照相關的評價要素，依據(jù)自己的學習生活實際，給自己寫出評價性的語言——“自己的話”,并做出等級評價。
2、他評、師評。同學及教師依據(jù)學生的學習生活表現(xiàn)，給學生寫出評價性的語言，并做出等級評價。
3、由教師匯總三方面的評價結果，為每個學生進行綜合評價，并將評價結果向學生和家長反饋。
六、學生素質(zhì)評定的組織實施
1、要充分認識學生個體綜合素質(zhì)評語評價目的，聯(lián)系到教育觀念轉變、素質(zhì)教育的'全面實施。要向社會廣泛宣傳學生綜合素質(zhì)評價的目的意義，引導社會、家長支持評價工作。
2、在評價過程中強調(diào)質(zhì)性評價，全面、深入、真實的再現(xiàn)學生的特點和發(fā)展
趨勢。強調(diào)參與互動、自評與他評相結合，增進了解和理解，實現(xiàn)評價主體的多元。強調(diào)關注過程的形成性評價，面向學生的“未來”，重在發(fā)展。
3、制訂學生綜合素質(zhì)評價指標、實施辦法、學生素質(zhì)發(fā)展報告冊等。校長負責本校各領導班子成員，各領導班子負責本校教師的培訓工作，通過層層培訓，明確實施學生綜合素質(zhì)評價的目的意義、指導思想、實施辦法，使學生綜合素質(zhì)評價體系程序化、規(guī)范化，提高評價的時效性。
4、學生綜合素質(zhì)評價每學期開展一次。評價要重視自我評價和形成性自評為主;參
加評價人員一是班主任、科任教師;二是同學、家長。要充分發(fā)揮教師在評價中的作用。評定辦法采用等級加評語的方式。力求使每個學生在德、智、體、美、勞等方面都得到主動協(xié)調(diào)全面發(fā)展。學生的評價結果記載入《學生素質(zhì)發(fā)展報告冊》中(分1-3年級、4-6年級兩個階段)，反饋給家長，并放進“學生成長記錄袋”中，建立對學生評價的跟蹤制度。
附：學生綜合素質(zhì)評價考核表
學年一學期
班
綜合(學業(yè)、行為)素質(zhì)評價表
等級
評價人
項目
自評
小組評
教師評
優(yōu)良
合格
不合格
優(yōu)良
合格
不合格
優(yōu)良
合格
不合格
出勤情況
課堂表現(xiàn)
作業(yè)完成
提出問題
解決問題
課外閱讀
文體活動
特長發(fā)揮
文明禮貌
衛(wèi)生習慣
學業(yè)成績
思品社會
語文
數(shù)學
英語
科學
信息
技術
音樂
美術
體育與
健康
綜合實踐
獎懲情況
家長寄語
教師寄語
考核等級：
指導教師：
時間：XXXX年X月X日。
說明：1、綜合素質(zhì)評價等級分為：優(yōu)、良、合格、不合格四個等級(請在相應的欄里打√);
2、教師綜合學生自評、小組評定情況，通過對學生的總體觀察，給出一個綜合考核等級;
3、學業(yè)成績的呈現(xiàn)方式為等級制，分為優(yōu)、良、合格和不合格四個等級，其中85分以上為優(yōu)，70～84為良，60～69為合格，60分以下為不合格;
4、每學期填寫一次，并將填寫的手冊放入“成長記錄袋”中;
5、教師評一欄由班任征求科任意見的基礎上進行綜合評定。
考核評價制度3
為貫徹執(zhí)行上級主管部門有關加強學校安全工作的指示精神，我校決定進一步規(guī)范、強化校內(nèi)安全管理措施，特制定安全目標管理考核制度，請各部門認真做到安全工作管理到人，責任到人，確保教育教學改革工作順利開展。
一、學校安全是學校生存發(fā)展之本，安全工作是學校全體教職工時時必須關注，認真做好的第一重要工作。校長是學校安全工作的第一責任人。學校建立安全考核工作考核領導小組，由校長任組長，學校保衛(wèi)科、總務處、教務處主任任考核組成員。
二、學校建立健全安全工作考核的經(jīng)常機制，負責定期和不定期對全校各部門、各年級、各班安全工作進行考評和量化。考核結果納入教職工晉級、晉職、評先選模、年終考評的主要依據(jù)。
三、學校安全考評，實行一票否決制度。
四、學校安全工作考核的重點是確保全校師生生命、財產(chǎn)安全；確保學校財產(chǎn)安全。
五、學校安全考評具體內(nèi)容：
（一）集會安全目標管理考核制度
責任人：集會組織者及有關人員
1、全校集會，班主任必須到場指揮學生。散會后大會主持人要對全體學生有秩序的進行疏導。
2、學校召開運動會必須有安全防范措施，班主任到場管理好本班學生，保衛(wèi)人員負責整個會場的安全保衛(wèi)工作。運動會期間學校校醫(yī)不得離開會場。
3、逢雙休日組織學生參加校內(nèi)外活動，由組織者書面或電話通知家長。集會期間有關人員要組織好學生，做好學生安全保衛(wèi)工作。
4、重大集會前，學校領導要組織安全保衛(wèi)人員對會場進行全面安全檢查，發(fā)現(xiàn)安全隱患要及時整改。
（二）值班安全目標管理考核制度
責任人：值班人員
1、早晨、中午、晚自習前、后，值班人員必須按時到崗，值班期間不得在辦公室，必須在值班區(qū)域巡查。晚修期間，值班人員要對整個校園進行巡視，行政領導要巡視課堂。
2、值班結束后，值班人員督促門衛(wèi)鎖好各教室的門窗等。并檢查各辦公室門窗以及水電設施是否處于關閉狀態(tài)。
（三）學生人身、交通安全目標管理考核制度
責任人：有關人員
1、學生入校后到放學期間，學校保安、門衛(wèi)要管理好校門，學生不得無故出校門。
2、任何單位、個人到校找學生都要經(jīng)過班主任或科任老師批準，履行請假手續(xù)后方可離校。
3、任何機動車輛禁止進入校園，如工作需要進入校園的機動車輛要由保安提醒司機慢行，并指揮車輛安全行駛。
4、任何人不得在校內(nèi)學習駕駛機動車輛。
5、全體教職員工都有義務保護學生的人身安全，如遇學生遭受外來人員侵害而視而不見者，學校將按安全首遇責任制度進行處理。
6、學校提倡職工見義勇為。
（四）學生、教師車輛停放安全目標管理考核制度
責任人：車輛管理人員
1、學生自行車、教師車輛進校后要服從管理人員的統(tǒng)一指揮安排，擺放整齊，并遵守停放時間。
2、學校要安排專人對學生自行車、教師車輛進行管理，負責學生自行車的安全。
3、任何學生不得在校內(nèi)騎自行車。
（五）大掃除安全目標管理考核制度
責任人：教導處、班主任及有關人員
1、大掃除前班主任要對學生進行安全教育，禁止學生攀爬二樓以上的窗子打掃衛(wèi)生。不準學生用濕抹布擦電器和電器開關。
2、清掃廁所的班級如需要使用硫酸的，要由教師或校醫(yī)親自指揮。硫酸用過后要由教師或校醫(yī)保管好。
3、實驗室的實驗員要在大掃除之前把實驗室的危險品存放好，并在打掃結束后檢查危險品是否完好。
（六）防火防盜安全目標管理考核制度
責任人：保衛(wèi)科、總務處
1、學校總務處要定期檢查學校辦公室、教室的電路，發(fā)現(xiàn)隱患及時整改。
2、學校總務處領導、保衛(wèi)人員要經(jīng)常檢查學校的防火設施是否處于正常狀態(tài)。
3、學校任何人都有義務對進入學校的陌生人進行盤問，發(fā)現(xiàn)可疑情況要及時向學校有關部門報告。
4、各辦公室教師放學后要檢查辦公室門窗是否關好，貴重辦公用品是否安全存放。如發(fā)生被盜事件由辦公室負責人負責。
5、節(jié)假日或放學后時間學校保衛(wèi)值班人員要檢查學校教學大樓、辦公大樓、語音室、電腦室、實驗室的門窗是否關好。
（七）外出活動安全目標管理考核制度
責任人：活動組織者及有關人員
如學校各班級、年級組、各教研組、各處室自行組織學生外出活動的，要由本次活動的負責人向學校領導提出書面申請，并寫明活動主要負責人、參加活動教師名單、學生名單、活動的安全防范措施，經(jīng)學校領導開會研究同意后方可進行。并把活動內(nèi)容書面通知學生家長。活動期間所有參加活動的教師要不斷對學生進行安全教育，并積極配合組織者對整個活動進行有效監(jiān)控。
（八）體育課、課間操安全目標管理考核制度
責任人：體育教師
1、學生上體育課必須著運動服裝、運動鞋。
2、體育教師要組織好課堂教學，不得中途離開課堂。
3、如上到有一定危險性的體育項目如單雙杠、實心球、跳高、跳遠等時，教師要在教學場地對學生進行保護與幫助，并安排學生干部協(xié)助。如因為教師組織課堂不力而造成學生傷害事故的，由任課體育教師負完全責任。
4、學校在組織學生做課間操時，一定要安排專人管理，集隊速度不宜要求過快，禁止學生在樓梯、過道互相追逐打鬧。
（九）實驗室安全目標管理考核制度
責任人：任課教師、實驗
1、上化學實驗課的教師和實驗員要對學生進行安全教育，禁止學生接觸有毒易爆危險品。詳細記錄有毒試劑藥品的`名稱、數(shù)量、使用消耗情況，限量發(fā)放，準確登記，用剩要全部上交，實驗器材、藥品不能放在辦公室。
2、實驗產(chǎn)生的有毒或腐蝕性廢物、污水要按環(huán)保部門的規(guī)定處理，嚴禁隨地倒放。
3、上綜合實踐課的教師和實驗員要對學生進行安全教育，實驗前要檢查所有的電路以及開關、接頭是否處于良好狀態(tài)。
（十）目標管理考核制度化
責任人：任課教師
1、任何教師、班主任不得隨意把學生驅逐出教室或校門，如有違反，學校將給予紀律處分。如由于驅逐學生而造成學生意外事故的，由當事人負完全責任。
2、任何教師、班主任不得體罰學生，如有違反學校將給予紀律處分。如由于體罰學生而造成學生意外事故的，由當事人負完全責任。
3、上課期間，教師要負責保護學生的人身安全。沒有經(jīng)過學校政教處、保衛(wèi)科的同意，任何人不得把學生從課堂帶走。如有違反規(guī)定導致學生發(fā)生意外的，由該教師負主要責任。
（十一）學校安全教育制度
責任人：教導處、保衛(wèi)人員、大隊輔導員、班主任
1、學校、教導處、保衛(wèi)科要經(jīng)常通過集會的形式對學生進行安全教育，并和班主任簽訂安全責任狀。
2、班主任要經(jīng)常對學生進行安全常識教育。班主任必須有安全記事本，每次安全教育都要有記錄，學校德育處要隨時檢查。
3、全體教職員工都有義務對學生進行安全教育，發(fā)現(xiàn)學生有危險行為要及時制止并通知班主任、德育處進行教育。
六、學校安全獎勵、處罰：
（一）在安全工作中有下列先進事跡之一的部門、年紀、班級和個人，應當給予表彰或獎勵：
1、安全意識強，學校安全工作精細、規(guī)范、科學推進，無重特大安全事件和安全責任事故發(fā)生，或發(fā)生一般安全事故后能科學、規(guī)范處置，未造成影響。
2、安全教育普及，安全措施落實，安全隱患及時消除，消防器材、設備及用電設備完好，無火災事故，工作成績突出。
3、模范遵守各種安全法規(guī)，制止違反安全法規(guī)的行為，事跡突出。
4、及時發(fā)現(xiàn)和消除重大安全險隱患，避免安全事故發(fā)生。
5、積極撲救火災及各種突發(fā)性事件的處理工作，對搶救師生生命、財產(chǎn)，避免人員傷亡和財產(chǎn)重大損失有顯著貢獻者。
6、對查明各種突發(fā)性事件的原因有突出貢獻。
（二）對于違反安全法規(guī)、上級安全要求、學校安全制度的部門、年紀、班級或個人，根據(jù)情節(jié)輕重和安全事故的損失情況，給予警告或處罰；造成損失的，責令其賠償；造成人員傷亡、公私財產(chǎn)重大損失的，依據(jù)國家有關法律法規(guī)追究責任。
考核評價制度4
一、指導思想：
為了使我校廣大教師樹立教書育人、愛崗敬業(yè)、辛勤耕耘、無私奉獻的精神，塑造我校良好的教師形象，打造一支品牌教師隊伍，辦人民滿意的教育，經(jīng)學校“立師德正行風”領導小組討論特制定師德考核前置制度實施方案。
二、師德考核組織：
學校成立由學校、家長、教師組成三個層面的師德考評組織具體負責師德考評工作。
三、評先樹優(yōu)前置制度：
1、師德考核依據(jù)“依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學生、嚴謹治學、團結協(xié)作、尊重家長、為人師表、廉潔從教"八個方面，每年結合學校師德建設推進的重點確定考評具體內(nèi)容。
2、把師德考核結果納入對教師的評價體系，作為崗位聘任、職務評聘、績效工資發(fā)放、表彰獎勵等的.重要依據(jù)。在特級教師、名師、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、教學能手評選中將師德考核結果作為一個前置條件，只有在學校師德考評中被評為合格以上等次的，才有資格參加上述評選。
3、師德考核優(yōu)秀的教師，在崗位聘任、職務聘任、獎勵性績效工資發(fā)放、骨干教師評選時給予加分獎勵，在評先選優(yōu)時優(yōu)先安排。
4、師德考核不合格的教師，在職務評聘、獎勵性績效工資發(fā)放、評選骨干教師、表彰獎勵時一票否決。
考核評價制度5
為加強醫(yī)院的科學管理，增強醫(yī)務人員的服務理念和職業(yè)道德，提高服務質(zhì)量，樹立以病人利益為中心思想，特制定醫(yī)德醫(yī)風考核辦法：
一.制定醫(yī)德醫(yī)風建設計劃，并將其納入單位和個人考核的一項重要內(nèi)容，與績效工資掛鉤。
二.定期組織全院職工認真學習醫(yī)德規(guī)范，進行醫(yī)德醫(yī)風教育，并注意抓典型，以點帶面。
三.大力提倡四種精神，即主人翁精神、奉獻精神、艱苦奮斗及團結協(xié)作精神，努力培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、有紀律”的新一代醫(yī)務工作者。
四.抓典型樹新風，及時總結經(jīng)驗，樹立典型，弘揚正氣，激勵全院職工爭創(chuàng)合格的.醫(yī)務工作者。
五.將職工全額工資20％部分納入績效考核之中。實行院、科兩級考核，科室人員日常工作考核由科室負責人負責進行，每月進行一次考核。醫(yī)院的考核由醫(yī)院組織相關人員共同參加組成考核組，每月對全院職工進行考核一次。
六.堅持定期考核與平時考核相結合，做好日常考核工作，堅持平時檢查考核，并做好記錄。
七.采取多方位、多渠道考核與評價
1、定期召開工作座談會，醫(yī)院每月一次，臨床科室每月一次，及時聽取職工、病人、陪伴人員意見，并做好記。
考核評價制度6
為了公平公正的評價教師，充分調(diào)動教師的教學積極性，遵照上級有關文件精神，結合我園的實際，制訂本考核制度。由四方面進行考核：勤、績、德、能
一、勤（20分）
1、請假手續(xù)
（1）請事假，應在前天寫好書面請假條
請假二天由園長批準，超過五天按程序報聯(lián)校審批。婚、喪、產(chǎn)假按相關政策法規(guī)執(zhí)行。
2、出勤獎懲
（1）遲到或早退一次扣1分，遲到或早退超過1小時視為曠課，扣2分
（2）事假每天扣3分，病假要有醫(yī)院證明，否則視為事假。
（3）幼兒園或上級部門組織集體活動，缺席一次扣2分，請假一次扣1分。
（4）出勤情況每天統(tǒng)計一次，每月公布一次。
（5）一個學期內(nèi)有曠工、曠課、曠會記錄，或請假超過2周的，當年不予以評先。
二、績（40分）
1、教案情況
每周5篇教案，5篇教案書寫規(guī)范，字跡工整，過程銜接流暢，細節(jié)安排合理10分，少一篇扣2分。
2、公開課
每月組織一次公開課，公開課內(nèi)容選自山東省統(tǒng)一教材，全體帶班聽課。活動內(nèi)容符合幼兒年齡特點，組織有序，課堂氛圍活躍，效果良好，（最好10分，較好8分，一般6分）去掉一個最高分，去掉一個最低分，算出平均分，即為本次得分。
三、德（20分）
師德師風
1、工作失職，造成不良影響，損害學校聲譽的。（4）
2、上班時間玩手機，打游戲，聊天，轉發(fā)與教學無關信息的。（4）
3、不服從安排，責任心不強造成較大影響的。（4）
4、體罰，變相體罰幼兒的`。（4）
5、因教師缺崗或在崗不作為造成安全事故的。（4）
四、能（20分）
1、教育教學能手：
省級10分、地級8分、縣級5分、鎮(zhèn)級2分
2、優(yōu)質(zhì)課
省級8分、地級6分、縣級3分
3、公開課
省級6分、地級4分、縣級2分、鎮(zhèn)級示范課、觀摩課等記1分
4、教育教學論文
正式報刊發(fā)表：省級7分、地級5分、縣級3分
5、大型活動
在市教體局組織的各種活動中特等獎5分、一等獎4分、二等獎3分、三等獎2分
考核評價制度7
一、班主任的選拔
注意班主任的選拔，嚴格按素質(zhì)要求，選拔班主任，并注意統(tǒng)籌兼顧，合理搭配，因班派人，知人善用，便于互幫互助。
二、班主任隊伍的培養(yǎng)和提高
加強班主任的思想工作，每月必研究一次，行成制度，使其認識到班主任工作的重要，樹立強烈的'事業(yè)心和責任感。每開學初組織班主任研究理論和教育方針政策，不斷提高政治理論水平研究教育學、心理學，不斷提高教育理論水平。
1.第二學期開始，指導班主任制定班級工作計劃；2.每學期召開班主任工作總結經(jīng)驗交流會議，討論如何培養(yǎng)優(yōu)秀學生和幫助差生；
3.建立幫教結對子制度，讓優(yōu)秀學生幫助差生，相互研究；4.每學期組織教師開展專題討論，研究班級管理中的關鍵問題；
5.鼓勵班主任自修或參加函授課程，提高素質(zhì)；
6.領導要深入實際，及時發(fā)現(xiàn)問題并解決，推廣好的經(jīng)驗，提高班主任的群體素質(zhì)和水平。
班主任考核制度：
安全事故發(fā)生時，班主任評優(yōu)評先一票否決。
一、行為規(guī)范養(yǎng)成（40分）通過流動紅旗班級評比執(zhí)行。二、期中、期末常規(guī)檢查（20分）。
三、材料（10分）包括中隊活動記錄、家校聯(lián)系記錄、特色工作自我申報。
四、班風、學風（20分），包括班級文化建設和各級評議。
五、學校工作落實情況（10分），未完成扣2分，效果不佳扣1分。
班主任評價制度：
1.授予“優(yōu)秀班主任”和“德育工作先進個人”榮譽稱號。 2.評比條件包括擁護黨的基本路線、熱愛教育事業(yè)、班級組織管理能力強、班級評為“文明班級”、能組織生動活潑的主題班會或隊會活動、師生關系融洽、無體罰學生現(xiàn)象、有一定質(zhì)量的德育工作論文或班主任工作經(jīng)驗介紹文章。
1.我熱愛德育工作，教育思想端正，責任心強，作風正派。 2.我經(jīng)常研究教育法規(guī)和有關重要文件，熟悉《未成年人保護法》、《小學德育大綱》、《小學生日常行為規(guī)范》和《學生手冊》等法規(guī)和制度。
3.在我的工作中，我注重調(diào)查研究，了解學生的特點和思想實際，講究工作的科學性、針對性和實效性。
4.我積極參加教育理論和業(yè)務的講座、研討會、觀摩等活動。
5.我有較強的德育工作組織管理能力，在本崗位發(fā)揮了骨干帶頭作用。
6.我認真研究有關教育理論，并在實際工作中積極加以實踐總結。每年撰寫1-2篇工作心得或論文。
評比辦法：
1.每學年評選一次德育工作先進。
2.評選德育工作先進個人和優(yōu)秀班主任的名額為參評人數(shù)的10%。
3.評選應堅持民主評議和量化考核相結合的原則，公平、公正。
4.學校根據(jù)每日、每周和每月的應查項目，每學期對班主任進行綜合考評一次，并將結果計入個人考核檔案。考核標準詳見《學校、教師考核細則》。
獎勵表彰：
1.被評為“德育工作先進個人”或“優(yōu)秀班主任”的教師將獲得相應榮譽稱號、頒發(fā)證書和一定的物質(zhì)獎勵。
考核評價制度8
為了全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育，根據(jù)《教育部關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》，根據(jù)教育局有關精神，為積極推動我校素質(zhì)教育，全面提高學生綜合素質(zhì)，特制定本畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價方案，結合我校實際，制定本方案。
一、指導思想：
初中學生綜合素質(zhì)評價要以黨和國家的教育方針和科學發(fā)展觀為指導，要有利于引導學生自我認識、自我教育，促進學生全面、主動發(fā)展；要有利于引導教師轉變教育教學行為，促進基礎教育課程改革深入、健康發(fā)展；要有利于引導家長、社會逐步樹立正確的人才觀和教育質(zhì)量觀，從而進一步推進我校的素質(zhì)教育，全面提高教育教學質(zhì)量。
二、評價原則：
綜合素質(zhì)評價既注意對學生、教師和學校的統(tǒng)一要求，也關注個體差異以及對其發(fā)展的不同需求，為學生成長、教師和學校有個性有特色的發(fā)展提供一定的空間。
三、評價管理制度：
根據(jù)教育部、省市縣有關文件和指示精神制定評價方案，并組織實施。學校為每個學生建立學生成長檔案，全面客觀反映學生的成長過程，并以此作為對學生進行綜合素質(zhì)評定的基本依據(jù)。綜合素質(zhì)評價分別按照學期、學年進行階段性評價，學生畢業(yè)時進行總評。
四、評定機構：
為了保證學生綜合素質(zhì)評定工作的有序實施，學校成立評定工作小組，負責評定的有關工作。具體如下：
1、學校評定領導小組：
組長：
副組長：
成員：全體班主任
工作職責：
①制定學校評定工作實施方案和具體操作程序；
②認定學校評定工作細則并上報；
③對各班級評定工作進行指導，審定評定結果；
2、教師評定小組：
按班級設定，每班各設一小組，成員由班主任、任課教師等5人組成，成員必須任教該班一年以上。
工作職責：負責對班級學生綜合表現(xiàn)的`評定。
3、學生評定工作組：由同班全體學生組成，班委牽頭負責組織。
工作職責：每位學生對班級參加評定的學生的綜合素質(zhì)各方面表現(xiàn)進行公正評定。
五、評定具體內(nèi)容：
1、綜合表現(xiàn)評定：
根據(jù)市縣教育局相關精神，評定內(nèi)容分為道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學習能力、交流與合作、行動與健康、審美與表現(xiàn)等學生基礎性發(fā)展目標的六個方面。綜合表現(xiàn)評價結果由綜合表現(xiàn)評定和綜合性評語兩部分組成。綜合性評語主要對學生綜合表現(xiàn)內(nèi)容的五個方面進行定性描述，尤其應突出學生的特點、特長和技能。綜合性評語要在學生自評、同學互評、任課教師評價的基礎上，由班主任撰寫。
綜合表現(xiàn)評定：各班根據(jù)學生綜合表現(xiàn)評定內(nèi)容的五個方面，結合本班實際情況將其具體化，力求科學性和可行性。綜合表現(xiàn)評定結果為優(yōu)秀（A）、良好（B）、合格（C）、不合格（D）四個等級。
①初中三年來曾被評為縣級以上三好生、優(yōu)干、優(yōu)秀團員的可直接評定為優(yōu)。初中三年中三個學期曾被評為三好生、優(yōu)干、優(yōu)秀團員的可直接評定為優(yōu)。
②對不合格等級的評定要特別慎重，并要附加說明理由，對有違法行為或受到學校紀律處分未撤銷的學生可評為不合格。班級要將該學生材料和評定結果報校評定領導小組復核認定，才能確定評定結果。
③各班可根據(jù)德育考核要求和班級實際情況，結合學生日常行為規(guī)范達標活動、學習能力、情感健康、公益活動等有關表現(xiàn)，確定學生綜合表現(xiàn)評定等級。
④評價實證材料。各班要根據(jù)實際情況確定學生提交的實證材料作為評價依據(jù)，內(nèi)容包括：學科成績、代表作品、作業(yè)或證書復印件、綜合實踐活動（包
括研究性學習、社區(qū)服務）的有關記錄和證明、經(jīng)教育行政部門認可的表彰、獲獎文件或證書等真實性材料。
成長材料是學生綜合素質(zhì)評定的重要依據(jù)之一。學校為每個學生建立成長材料。成長材料由教師和學生共同創(chuàng)建，能真實完整反映學生三年成長情況。
2、測評等第：
主要是對能夠體現(xiàn)學生素質(zhì)發(fā)展水平的部分項目進行定量測評。測評項目包括：道德品德（規(guī)范行為，文明禮貌），公民素養(yǎng)（遵紀守法），審美與表現(xiàn)（音樂、美術等）、運動與健康（體育與健康等），學習能力（學習成績與品質(zhì)），交流與合作（在活動與操作中表現(xiàn)的素質(zhì)）等六類。
3、評定要求：
各班級要對學生、家長進行廣泛宣傳、發(fā)動。學生所有與綜合素質(zhì)測評有關的書面材料要按照學校工作安排及時上交。各班級、各教師必須嚴格按照規(guī)定要求和時間完成學生綜合素質(zhì)的測評工作，并按要求書面上報測評中碰到的問題。及時做好相關資料整理、數(shù)據(jù)分析、案例收集和經(jīng)驗總結等工作。任何班級、教師和個人不得隨意更改學生平時成績和評價結果。
4、學校評價領導小組評定依據(jù)：
根據(jù)學生自評、同學互評、教師評定三項評定進行綜合評定。
六、評定程序：
1、各班成立以班主任為組長的教師評定小組
2、以班級為單位，宣傳學習評定方案及操作方法。
3、按照《綜合素質(zhì)測評表》中內(nèi)容組織學生自評。每個同學對其它同學（包括自己）進行評定。班委對所有參評學生評定等級進行統(tǒng)計，按規(guī)定比例分別綜合評定為A、B、C、D四個等級。
4、各班級評定組長（班主任）填寫“綜合性評語”。
5、學校評定領導小組對評定結果進行審核。查看學生各評測點的具體打分情況，然后根據(jù)各項評定等級所占權重對每個學生進行總評。如認為評定結果有明顯偏差，可啟動復評程序
考核評價制度9
1.成立院科兩級組織，實行院科兩級考核評價。
2.醫(yī)院醫(yī)德醫(yī)風考核領導小組堅持日常糾風工作，對全院人員醫(yī)德規(guī)范執(zhí)行情況進行檢查。
3.考評的主要內(nèi)容有救死扶傷，全心全意為人民服務；尊重患者的權利，為患者保守醫(yī)療秘密；對患者不分民族、性別、職業(yè)、地位、貧富都平等對待，不得歧視；文明禮貌，優(yōu)質(zhì)服務，構建和諧醫(yī)患關系；遵紀守法，廉潔行醫(yī)；因病施治，規(guī)范醫(yī)療服務行為；顧全大局，團結協(xié)作，和諧共事；嚴謹求實，努力提高專業(yè)技術水平。醫(yī)務人員在考評周期內(nèi)有下列情形之一的，醫(yī)德考評結果應當認定為較差：在醫(yī)療服務活動中索要患者及其親友財物或者牟取其他不正當利益的；在臨床診療活動中，收受藥品、醫(yī)用設備、醫(yī)用耗材等生產(chǎn)、經(jīng)營企業(yè)或經(jīng) 銷人員以各種名義給予的'財物或提成的；違反醫(yī)療服務和藥品價格政策，多記費、多收費或者私自收取費用，情節(jié)嚴重的；隱匿、偽造或擅自銷毀醫(yī)學文書及有關資料的；不認真履行職責，導致發(fā)生醫(yī)療事故或嚴重醫(yī)療差錯的；出具虛假醫(yī)學證明文件或參與虛假醫(yī)療廣告宣傳和藥品醫(yī)療器械促銷的；醫(yī)療服務態(tài)度惡劣，造成惡劣影響或者嚴重后果的；其他嚴重違反職業(yè)道德和醫(yī)學倫理道德的情形。
4.考評工作分為自我評價、科室評價、單位評價三個步驟；堅持實事求是、客觀公正的原則，堅持定性考評與量化考核相結合，與醫(yī)務人員的年度考核、定期考核等工作相結合，納入醫(yī)院管理體系，每年進行一次。醫(yī)院為每位醫(yī)務人員建立醫(yī)德檔案，考評結果記入醫(yī)務人員醫(yī)德檔案。考評結果在本單位內(nèi)進行公示，并與醫(yī)務人員的晉職晉級、崗位聘用、評先評優(yōu)、績效工資、定期考核等直接掛鉤。
5.考核考評結果分為四個等級：優(yōu)秀、良好、一般、較差。醫(yī)院對醫(yī)務人員進行年度考核時，職業(yè)道德考評應作為一項重要內(nèi)容，醫(yī)德考評結果為優(yōu)秀或良好的，年度考核方有資格評選優(yōu)秀；醫(yī)德考評結果為較差的，年度考核為不稱職或不合格。醫(yī)務人員定期考核中的職業(yè)道德評定，以醫(yī)德考評結果為依據(jù)。考核周期內(nèi)，有一次以上醫(yī)德考評結果為較差的，認定為考核不合格，按照有關法律、法規(guī)和規(guī)章的規(guī)定處理。執(zhí)業(yè)醫(yī)師的醫(yī)德考評結果，醫(yī)院按照《醫(yī)師定期考核管理辦法》的規(guī)定報送執(zhí)業(yè)醫(yī)師定期考核機構，同時報送醫(yī)師執(zhí)業(yè)注冊的衛(wèi)生行政部門。
6.科室堅持日常考核，有記錄，每月考核評分。
7.每月召開一次工休座談會，每年召開一次醫(yī)德醫(yī)風監(jiān)督員會議。
8.定期發(fā)放病人滿意度調(diào)查表。
考核評價制度10
一、幼兒園戶外體育活動現(xiàn)狀及思考
在現(xiàn)狀了解中我們發(fā)現(xiàn)，幼兒園戶外體育活動存在著不盡人意的問題：面對戶外體育活動，教師們呈現(xiàn)出的問題是“一怕”“五隨意”。“一怕”，怕的是安全事故。“五隨意”，一是時間安排隨意；二是材料準備隨意；三是目標隨意；四是過程隨意；五是評價隨意。
老師們之所以呈現(xiàn)出“怕”并“隨意”的狀態(tài)，主觀上是教師本身對戶外體育活動的認識不到位，沒有引起足夠的重視，責任意識不強；客觀上可能是體鍛活動環(huán)境與輿論氛圍不能給教師提供安全感！
因此，試分析上述教師戶外體育活動中的現(xiàn)狀，我們不得不深刻思考并直面幼兒園戶外體育活動管理中存在的一些問題：
一是戶外體育活動的安全保障問題；二是戶外體育活動的制度規(guī)范問題；三是戶外體育活動的考評機制問題。因此，要改變這一現(xiàn)狀，首要任務是關注細節(jié)，實施戶外體育活動的精細化管理！只有精細化管理，才能把幼兒園戶外體育活動引向成功的可能。
二、如何落實幼兒園戶外體育活動精細化管理
（一）合理制定活動制度，規(guī)范戶外體育活動的操作流程
俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”，管理者必須根據(jù)幼兒園的班級數(shù)、活動場地的大小、幼兒的年齡特點，運動量的大小，對戶外活動作息時間、活動地點、操作規(guī)范等進行整體調(diào)整、統(tǒng)一安排。合理制定各項戶外體育活動制度，規(guī)范戶外體育活動的操作流程。
1、合理制定戶外體育活動作息制度，保證活動時間總量
戶外體育活動作息制度是幼兒園一日作息制度的一部分，一日作息制度不只是對日常教育工作的內(nèi)容進行時間上的簡單安排，而是對幼兒的發(fā)展需求和教育內(nèi)容以及教育方法的全面安排。一個合理的一日生活作息制度及其實施，能夠保障幼兒的教育權益，能夠保證幼兒受到系統(tǒng)的、全面的教育。因此，科學的戶外體育活動作息是確保戶外活動質(zhì)量的前提條件。我們說“幼兒每日戶外體育活動不得少于1小時”，而在時間安排上，戶外體育活動一般可有兩個時間段，一是晨間或上午的某個時間段，二是下午的某個時間段。
2、明確規(guī)定戶外體育活動場地安排，避免活動地點沖突
在同一時間內(nèi)，全園各班是否均參與戶外運動，取決與戶外場地的大小。戶外場地大的園所可同時容納全體幼兒戶外體鍛，而場地小的園所則必須做錯時安排。但不管是哪一種情況，管理者都必須對戶外體育活動場地作出明確的規(guī)定。首先，是明確班級的體鍛場地，管理者必須統(tǒng)籌安排，明確指定。如制定《班級戶外體鍛活動場地安排表》，使每個班級的體鍛場地規(guī)定下來，不隨意調(diào)整或更改，這樣既避免活動地點沖突，又便于教師明確活動內(nèi)容，提早做好準備。其次，是標明運動的場地范圍，在確定場地的基礎上明確活動范圍，在避免班級活動沖突的同時，更使活動有了必要的安全保障。
3、規(guī)范使用戶外體育活動器材，確保活動有序開展
戶外體育活動離不開各種體育器材的使用。然而，眾多體育器材在使用和管理過程中往往會出現(xiàn)使用不當、管理不規(guī)范引起的一系列問題。因此，規(guī)范使用戶外體育活動器材，科學制定相應的體育器材管理制度十分必要。
一是規(guī)范體鍛活動器材存放位置并標識。幼兒園要創(chuàng)造條件成立一個專門的幼兒體育器材庫，半開放式的存放幼兒體鍛用具。各種器材必須分門別類、專筐擺放，并用明顯的標志標識，標識上要注明名稱、數(shù)量、適合年齡以及各種玩法，存放時能考慮到幼兒取放高度和安全。
二是規(guī)范體鍛器材投放要求。器材投放應符合幼兒園戶外體育活動的整體計劃和各年齡段的發(fā)展要求，并確定輔助人員獨立或組合成情境提前擺放在指定地點，供幼兒自主游戲。如小班近期練習手膝著地快速爬行，我們可在場地上投放軟墊，同時提供不同層次的輔助材料，創(chuàng)設情境，為各個小班幼兒的練習提供較持久的場地，這樣的場景基本保持一周不變，經(jīng)過一段時間觀察練習后再提高難度或變換運動主題。
三是規(guī)范體鍛器材管理與修理。幼兒體鍛器材經(jīng)常使用往往會出現(xiàn)破損或遺失以及擺放錯亂的現(xiàn)象，長期如此，會影響教師的執(zhí)行效果。為此，管理者可制定《體育器材操作使用規(guī)范》督促教師做好使用后的`整理，同時組織人員定期整理，并可通過設立“破損回收箱”的方式對破損器材進行保養(yǎng)與維修，確保下一次活動的正常開展。
（二）細化體育活動目標，科學制定戶外體育活動計劃
幼兒園的課程明確提出了課程總目標和階段目標，但這些目標一般是從理論層面而言、較為抽象寬泛，課程目標明確了教學活動的方向，而教學目標就是要將課程目標具體化、精細化。在細化的過程中，要注意把握教學目標的階段性和層次性。將總目標，先細化年段學期教學目標、主題目標，最后細化為教學目標。有了目標的引領，再確定戶外體育活動計劃，才能真正做到精細化，益于操作。
（三）有效開展體育活動檢查與評價，客觀務實監(jiān)控教學質(zhì)量
在一個完善的“計劃―控制―考核”為核心執(zhí)行力運行框架中，注重宏觀策劃、強化節(jié)點控制、加強評價與反饋，是規(guī)范執(zhí)行力的強有力保障。在幼兒園戶外體育活動執(zhí)行力的監(jiān)控與評價中，我們必須從三個方面著手有效開展檢查與評價。
首先，要“培養(yǎng)好一支隊伍”。必須要組建以業(yè)務園長牽頭、年段組長參與的考評小組即領導團隊，給予團隊成員相應的戶外體育活動考核權利。要培養(yǎng)中層干部，讓她們具體貫徹、監(jiān)督、檢查、反饋考核情況。考核方案經(jīng)公示后執(zhí)行，不論是教師還是園長都必須明確考核時間、考核對象、考核內(nèi)容、考核形式，這是開展有效檢查與評價的前提條件。考核應對照戶外體育活動的相關規(guī)范，對教師執(zhí)行情況做如實評價。
考核評價制度11
一、指導思想
對學生評價制度的改革是基礎教育課程改革的重要組成部分。學生綜合素質(zhì)的評價是全面反映學生的發(fā)展狀況，促進學生全面發(fā)展的重要舉措，是基礎教育課程改革健康、深入發(fā)展的重要政策與制度保障。學生綜合素質(zhì)的評價要以黨和國家的教育方針為指導，以實現(xiàn)學生的自我認識、自我教育為目標，從而促進學生全面、可持續(xù)的發(fā)展，促進學校、教師轉變教育行為和方式，同時，引導家長和社會逐步形成科學的學生成長發(fā)展觀。
二、組織領導
學校組織學生綜合素質(zhì)評價工作領導小組，統(tǒng)籌規(guī)劃，分類指導，重點加強學生綜合素質(zhì)評價工作的組織領導，狠抓各項措施的落實，完善監(jiān)督機制。
三、評價內(nèi)容和標準
1、綜合素質(zhì)評價要體現(xiàn)學生間個體差異和個性發(fā)展需求，做到過程性評價與終結性評價相結合，定量評價與定性評價相結合、共性評價與個性評價相結合。采用定性的方式記載學生日常表現(xiàn)的評價信息和結果，用定量的方式記載和分析在教育教學過程中使用評價工具得出的評價結果。注重評價內(nèi)容多元、方法多樣，既關注學生的過去和現(xiàn)在，又關注學生的將來。
2、要堅持以發(fā)展的觀點來評價學生的綜合素質(zhì)。進行綜合評定時，既要參考學生以前的表現(xiàn)，更要重視學生在當年的素質(zhì)發(fā)展狀況，給予綜合評定。
3．評價內(nèi)容與評價標準以《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》為基本依據(jù)，結合實際，將“道德品質(zhì)”與“公民素養(yǎng)”綜合為“品行修養(yǎng)”，將“學習能力”、“交流合作”綜合為“實踐探究”，并拓寬“實踐探究”考察范圍。可結合使用《學生成長記錄袋》和執(zhí)行《中學生日常行為規(guī)范》的情況進行評價。
4．綜合素質(zhì)評價結果呈現(xiàn)包括兩個方面：⑴綜合評語。主要對品德、情感、態(tài)度、日常表現(xiàn)以及學習情況等進行定性描述，尤其要突出學生特長、發(fā)展?jié)撃芤约案鞣矫娴某删汀＂频燃壋尸F(xiàn)。綜合素質(zhì)評價結果分為A、B、C、D四個等級，分別表示為優(yōu)、良、合格、待提高。綜合素質(zhì)表現(xiàn)很好的評為A等，綜合素質(zhì)表現(xiàn)好的評為B等；綜合素質(zhì)表現(xiàn)一般的評為C等；綜合素質(zhì)表現(xiàn)不好的評為D等。對學生某一方面表現(xiàn)評為“待提高”時應非常慎重，并給予發(fā)展性指導意見。
四、評價方法與要求
（一）評價工作的程序與方式：
1、組織學生自評；
2、組織小組內(nèi)同學互評；
3、班級綜合素質(zhì)評價小組通過集體討論，客觀、公正地評定學生的綜合素質(zhì)等級，并作出綜合性的`描述；
4、學校綜合素質(zhì)評價工作委員會進行審核。評定時應充分尊重學生的自評與互評，避免以偏概全。
（二）評價要求
1．對各項評價指標確定明確的操作要點和統(tǒng)一評價標準。
2．對評價過程制訂明確的操作規(guī)程，體現(xiàn)公開、公正、公平。
3．各校要根據(jù)實際情況確定學生提交的實證材料，建議主要提供以下六項實證材料：學科學業(yè)成績；關鍵的代表性作品、作業(yè)或照片、復印件；綜合實踐活動（包括研究性學習、社區(qū)服務）的有關記錄和證明；經(jīng)教育行政部門認可的表彰、獲獎證書；關鍵性評語（班主任、課任老師）；學生自我描述的材料。
4．學校綜合素質(zhì)評價工作委員會要關注學生綜合素質(zhì)評價工作的全過程，審核畢業(yè)班學生的綜合素質(zhì)評價結果。
五、制度保障
（一）制度保障
1．在開展學生綜合素質(zhì)評價工作時應體現(xiàn)公開、公平、公正，實行嚴格的制度、誠信制度、評價質(zhì)量監(jiān)控制度、舉報和申訴制度、責任制和責任追究制度等。
2．建立健全分工協(xié)作制度。學校各職能部門的工作要與學生綜合素質(zhì)評價工作有機結合，根據(jù)各自的職能，承擔相應的學生發(fā)展評價任務。
3．建立健全誠信服務制度。學校參與學生綜合素質(zhì)評價工作的有關人員，要講誠信做到實事求是。同時采取有效措施，督促有關人員嚴格履行誠信責任和義務。
4．建立健全學校向家長公示學生綜合素質(zhì)評價細則。學校可采用
網(wǎng)絡、家長通知書向家長匯報學生綜合素質(zhì)評價情況。
（二）實施步驟
1.加強宣傳。通過召開家長座談會，舉辦專題講座，利用宣傳窗、墻報、廣播臺等形式向家長、學生、教師全面宣傳建立規(guī)范化學生評價體系的重要意義，制造氛圍，努力形成學校、家庭、社會共同參與評價的良好環(huán)境，達到消除顧慮，形成共識的目的。
2.形成細則。召開班主任會議，討論形成“等級+特長+評語”學生評價的實施細則，包括各類科目的具體內(nèi)容、評價指標、運行機制。
3.全面實施。在校學生評價領導小組指導下，依據(jù)《學生素質(zhì)評價制度》，對學生進行全面的經(jīng)常性的考核和記錄。
（1）學科成績評比由各任課老師負責實施，在學期結束前一周將結果呈報教導處
（2）操行等級由低年級學生家長、高年級學生初評后，班主任負責實施評定，在學期結束前一周完成。
（3）特長評比由興趣課老師及班主任負責實施，在學期結束前一周將結果交相應班主任。
（4）評語評價主要由班主任及任課老師負責實施，學生的意見可作參考，在學期結束前二周寫好交教教導處審查。
學生綜合素質(zhì)評價領導小組
組長：
副組長：
成員：
考核評價制度12
綜治工作領導責任制
一、社會治安綜合治理第一責任人的主要責任是：把社會治安綜合治理列入黨政重要議事日程，經(jīng)常聽取綜治工作匯報，及時研究解決工作中的重大問題，親自動手抓落實，使綜治工作任務和措施逐項得到落實。
二、社會治安綜合治理主要責任人的主要責任是：協(xié)助第一責任人具體負責本單位社會治安綜合治理的全面工作；根據(jù)黨政組織的決定，制定綜治工作的的年度工作計劃，并組織實施，抓好落實；組織指揮、督促指導社會治安綜合治理工作的重大活動，研究處理重大治安問題；調(diào)查研究綜合治理工作中的新情況、新問題，提出新對策。
三、社會治安綜合治理干部的主要責任是：關心支持社會治安綜合治理重大問題的決定，認真負責地提出意見，對所分管的綜治工作認真抓好落實，并承擔相應的.工作責任。
護院（樓）隊職責
一、學習治安保衛(wèi)業(yè)務知識，貫徹執(zhí)行安全防范制度措施，熟悉安全應急處置方案。做好防詐騙、防盜竊、防搶劫等治安事故的安全防范工作。
二、自覺地維護單位內(nèi)部和周圍治安秩序，揭露和排除治安保衛(wèi)工作的隱患漏洞，防患于未然。
三、常備不懈，時刻保持高度警惕，服從命令聽從指揮，當聽到、接到報警或遇到搶劫、盜竊等破壞社會治安分子作案時，應挺身而出，迅速、沉著、機智地同犯罪分子和治安事故作斗爭。
四、護院（樓）隊員有維護院內(nèi)安全義務和責任，應積極參加安全應急坐班、守衛(wèi)、巡邏、治安保衛(wèi)業(yè)務知識學習、演練和競賽活動，保衛(wèi)重點和要害部位的安全。
要情報告制度
社會治安綜合治理工作的重要信息和情況，必須及時逐級報告。報告的主要內(nèi)容是：
一、本單位作出的有關綜合治理的重大決策、部署；
二、綜合治理工作中出現(xiàn)的帶有全局性、傾向性的問題；
三、影響政治穩(wěn)定和社會安全的重大事件、傾向性的問題；
四、社會治安綜合治理整改、黃牌警告、一票否決情況；
五、上級要求報告的其它事宜。
社會治安保衛(wèi)小組職責
一、治安保衛(wèi)小組是群眾性治保組織，主要負責協(xié)助單位內(nèi)部治安保衛(wèi)工作。
二、經(jīng)常開展調(diào)查研究，不斷聽取群眾意見，根據(jù)工作實際和群眾意見、建議不斷改進工作。
三、負責傳達貫徹上級有關治安保工作的指示，經(jīng)常分析研究治保工作形勢，進行提高警惕性和遵紀守法的宣傳教育，并及時報告工作情況。
四、帶領干部職工進行以防騙、防盜、防搶、防泄密、防火、防治安災害等事故工作，檢查督促各項制度措施的落實，確保財產(chǎn)安全。
五、檢舉揭發(fā)犯罪嫌疑分子，帶領群眾維護治安，并做好現(xiàn)場保護工作。
督查督辦制度
社會治安綜合治理工作的重大事項應當及時督查督辦。督查督辦的主要內(nèi)容是：
一、本單位黨組織和行政以及上級綜治委作出的重大決策、部署的落實情況；
二、黨政領導對綜合治理工作的指示、批示的落實情況；
三、綜合治理重大工作的組織實施情況；
四、上級綜治委交辦事項的完成和反饋情況。督查督辦情況由綜治委辦公室登記備案，做到件件有著落，事事有回音。
安全保衛(wèi)組職責
一、在社會治安綜合治理工作領導小組的領導下，根據(jù)縣綜治委的要求，負責本系統(tǒng)安全保衛(wèi)工作的日常管理和督促檢查。
二、負責檔案室、電腦室等重要部位的安全保衛(wèi)工作，并經(jīng)常檢查其安全設施。
三、負責督促費款按要求及時安全上繳。
四、負責與當?shù)氐墓驳葐挝坏穆?lián)系協(xié)調(diào)工作。
五、配合政法機關承辦、指導、協(xié)調(diào)全系統(tǒng)的社會治安綜合治理工作。根據(jù)安排，指導和管理本機關安全保衛(wèi)工作。
學習制度
一、認真學習黨的路線、方針、政策和國家法律、法規(guī)以及各項規(guī)章制度，學習業(yè)務和文化知識，不斷提高干部職工的思想覺悟、政治素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)，在政治思想上與黨中央保持高度一致。
二、積極參加政治和業(yè)務學習，學習時不遲到、不早退、不無故缺席，并根據(jù)需要要自覺地學習綜治、保衛(wèi)業(yè)務知識。
三、根據(jù)各個時期社會治安狀況，主動配合，認真抓好以綜治工作為中心的安全防范教育宣傳和安全保衛(wèi)業(yè)務學習、訓練，以增強全體干部職工的安全防范意識和防范技能。
四、學習有安排布置，有檢查落實，年終有考評，表彰先進，樹立典型，總結先進經(jīng)驗，實行獎罰分明，保證政治和業(yè)務學習落到實處。
通報講評例會制度
通報講評例會每季度一次，由社會治安綜合治理工作領導小組負責召集，綜治領導小組有關成員單位參加，會議分析前階段社會治安形勢，聽取所屬單位綜合治理工作落實情況，有社會治安綜合治理工作落實情況，有社會治安綜合治理工作進展緩慢、措施不力或者發(fā)生重大治安問題的，發(fā)出情況通報和《整改意見通知書》或《黃牌警告通知書》，限期整改。
調(diào)解委員會職責
一、努力學習法律法規(guī)，各項規(guī)章制度，積極調(diào)解內(nèi)部治安防范工作中的民間糾紛，避免矛盾激化，把矛盾和治安案件事故苗頭化解在萌芽狀態(tài)之中。
二、監(jiān)督執(zhí)行各項治安條例和傳單規(guī)章制度。
三、組織干部職工進行法制和思想品德、職業(yè)道德教育。
四、協(xié)助公安、司法機關做好查處各類案件的思想政治工作，并及時反映情況。
五、會同有關部門，對有違法違紀和輕微犯罪行為的人進行教育、感化、挽救工作。
綜治干部考評制度
社會治安治理領導班子，每年度對綜治工作第一責任人和綜治干部抓綜治工作情況進行考核，并填寫《社會治安綜合治理政績考核表》，考核主要內(nèi)容是：
一、責任人和綜治干部抓綜治工作存在的問題。
二、責任年度綜治干部抓綜治工作述職。
三、責任人和綜治干部及綜治表彰，獎勵或整改。
四、管理范圍內(nèi)影響政治穩(wěn)定，社會安全的重大問題及其解決情況。
五、綜治干部協(xié)助責任人抓綜治工作情況等政績考核情況，分別報黨總支和行政辦公室。
辦公樓院管理制度
一、積極爭創(chuàng)安全文明樓院。
二、工作人員在晚上12點后出入院內(nèi)時，如院內(nèi)已鎖，必須通知值班門衛(wèi)開門，并要自覺接受值班人員的盤問，不得擅自爬門撬鎖或刁難辱罵值班人員。
三、非本委工作人員出入院內(nèi)必須接受值班人員盤問，并出示本人身份證或有關證件，若攜帶物品出入院時必須登記后方可進入，如有不服從者，值班人員有權制止出入院內(nèi)。對于有意刁難、無理取鬧、辱罵、毆打值班人員的，以擾亂社會秩序行為論處，報警或移交派出所處理。
四、工作人員要文明禮貌待人，做到團結友愛，互幫互助，相互督促，做到人走門窗關。
義務消防隊職責
一、貫徹執(zhí)行《消防隊職責》和可燃易燃易爆危險物品的管理規(guī)定，熟悉消防器材的使用方法，認真履行職責，切實做好消防工作。
二、學習貫徹上級消防工作的指示，積極參加消防業(yè)務學習和訓練，不斷增強消防意識和防范技能。
三、關心安全防火工作，自覺做好火源、電源可燃易燃易爆危險品的管理工作，對消防工作中的漏洞隱患，及時排除堵塞、消除火災火警。
四、負責消防器材的購置、維修管理工作，定期檢查保養(yǎng)，責任到人，發(fā)現(xiàn)失效、報廢的及時調(diào)換，確保性能良好。
五、時刻保持警惕，當聽到或接到報警時，應立即行動，迅速投
考核評價制度13
（一）考核和評價的意義：
幼兒園實行教職工考核與評價制度，是幼兒園管理工作的重要組成部分，是加強管理的措施，是記錄和了解教職工工作的途徑，是管理者和教職工用《幼兒園教育指導綱要》審視自己工作態(tài)度、質(zhì)量、效益、水平，發(fā)現(xiàn)、分析、研究、自己解決問題的過程，也是教職工自我成長和促進每一個教職工成長的手段，是教職工評聘、任職資格、評定職稱、獎懲、升級、評選先進等等的依據(jù)。通過考核與評估，教職工可以反省自己工作，管理者可以發(fā)現(xiàn)問題，從而使管理者和教職工不斷改進工作，提高工作效率和質(zhì)量。
（二）考核和評價的原則：
1、幼兒園管理者、教職工和幼兒及家長都是考核和評價工作的參與者，考核和評價過程是各方共同參與、相互支持與合作的.過程。
2、考核和評價工作以教職工自評和有關管理人員、其他教職工和幼兒及家長參與評價相結合的方式。
3、考核和評價注重過程評價、動態(tài)評價和工作（或活動）結束后評價。
4、考核和評價內(nèi)容、標準由考核和評價部門根據(jù)黨和國家有關政策、規(guī)定和上級主管部門要求、幼兒園管理制度、各類人員崗位職責提出，經(jīng)考核和評價雙方充分討論、修改、完善后執(zhí)行。充分發(fā)揮管理職能與民主精神。
5、考核和評價的結果可用定性與定量的方式表示，但需準確說明考核結果。
6、考核和評價的結果應通知被考核評價人。以利被考核人改進工作。同時考核結果記入被考核評價人（班級）檔案。
7、考核和評價的方法應根據(jù)幼兒園工作和考核的成效及時調(diào)整、改進。以發(fā)揮最大效應。
（三）考核和評價的方法：
1、幼兒園實行分部門考核評價，最后進行綜合的方法。
2、考核與評價體系：
第一部分考核幼兒園工作考核分為：
班級工作考核：
1、班級日常工作考核；
2、班級教育教學工作考核；
3、班級保健保育工作考核；
4、安全及財產(chǎn)管理工作考核；
5、幼兒發(fā)展評價；
6、家長反饋；
7、專項工作考核；
教研組（年級組）工作考核：
1、班級工作考核成績；
2、教研組工作考核成績；
個人工作考核：
1、個人出勤考核；
2、班級（部門）工作考核成績；
3、教科研組考核成績；（教研組分為：大、中、小、保健、后勤組五個組，行政人員分別到五個組參加其中活動）；
4、學習培訓考核成績；
5、個人日常工作考核成績；
6、個人職業(yè)道德考核成績；
7、其它獎懲成績；
部門工作考核；
（目前行政后勤部門基本上為一人管理一個部門，因此行政后勤分管人員的個人工作考核作為部門管理工作考核。）或（部門所有人員考核分總和的平均值作為部門工作考核成績。）
以上考核均作為月、期、學年、任職期滿、聘任聘用等考核依據(jù)。
建議：增大月獎金，減少期末獎每月以100元為基數(shù)，每分價值5元。
班組長、行政人員崗位津貼以所管理人員獎金的平均值的20%、30%、40%、50%遞增。
（第二部分評價幼兒園工作評價分為：工作評價：幼兒發(fā)展評價：教職工成長評價：幼兒園發(fā)展評價：
（四）考核與評價時間：
定期：每月考核與評估；期末考核與評估；
任職期不定期：工作（或活動）結束（或階段結束）時評估。
考核評價制度14
一、指導思想
為了進一步培養(yǎng)教師的敬業(yè)愛崗精神，提高育人水平，塑造師德風范，努力建設起一支“政治堅定、思想過硬、學識淵博、品格高尚、勤于教學、勤于育人”的師資隊伍，為全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)“四有”新人作出應有的貢獻，依據(jù)《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、“常州市中小學教師八要十不師德自律規(guī)定”以及“武進區(qū)教師職業(yè)行為五不準”，特制訂本辦法。
二、師德要求
1、擁護黨的四項基本原則，遵守國家的法律法規(guī)，遵守四項基本原則和國家法律法規(guī)以及學校的規(guī)章制度，服從學校工作安排。
2、忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生。不得敷衍塞責。
宣傳普及科學知識，不宣揚封建迷信和歪理邪說，不參與xxx活動。
3、關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。
4、廉潔從教。不利用職務之便要求學生購買教輔用書、教學輔助材料，向學生推銷商品謀取私利。不得向家長和學生索取錢物。
5、為人師表，模范遵守社會公德。言行文明，衣著打扮得體，不參加賭博、酗酒等違xxx公德的活動。
6、教書育人，努力實施素質(zhì)教育，不斷提高教學質(zhì)量，正確全面評價學生。
7、密切與家長的聯(lián)系。與學生家長交往言行得體，自覺維護自身形象與學校形象。
8、關心集體，尊重同事，認真工作。不做有損集體榮譽和不利同志團結的事；在工作時間不上網(wǎng)聊天、購物、游戲和觀看與教育教學無關的視頻。
三、評價辦法
1、教師互評。在每學期末，進行一次同行民意測評。
2、學校評價。綜合學生評價和家長評價。一方面以“學生評教師”為依據(jù)，另一方面根據(jù)家長來信、來電、來訪、留言等情況，經(jīng)核實后給予公正評價。
四、評定等級
教師師德評價結果分為“師德不合格”“師德合格”“師德優(yōu)秀”“師德標兵”四個等級，每學期末評價一次。
1、不合格：具有以下情況之一的'，實行一票否決，視為“師德不合格教師”。
①體罰學生造成嚴重后果的。
②造成嚴重責任事故的。
③從事有償家教造成不良影響的。
④網(wǎng)上惡意炒作的。
2、合格：達到“師德要求”中所有條款者為“師德合格教師”。
3、優(yōu)秀：“師德合格教師”中30%為優(yōu)秀。
4、標兵：“師德優(yōu)秀教師”中前十名為“師德標兵”。
五、幾點說明
1、公示候選人名單，廣泛聽取教師的意見。
2、本辦法與年度考核掛鉤，“師德不合格教師”視為年度考核不合格。
本辦法解釋權屬校長室
考核評價制度15
為了鼓勵教師做好班主任工作，提高學生管理水平，本校結合實際制定了班主任選拔聘任制度。
一、班主任的地位
班主任是選聘的教師，全面負責班集體教育管理工作，組織和教育班集體活動，是學校基層的政治骨干。班主任既是班級的指導教師，也是班級的少先隊輔導員。班主任是學生班級的直接領導者，有權決定班級事務、學生的一般獎懲及學生干部的選拔等工作。班主任是聯(lián)系任課教師、學生組織和家長的紐帶，要積極協(xié)調(diào)和聯(lián)系各方，形成合力，獲得優(yōu)良的教育效果。
二、班主任的選聘
班主任實行聘任制度，由學校教務處制定班主任聘任條件，每學年初本人提出申請，在全體教師中公開選聘（可根據(jù)情況聘用教師），德育處考查合格后由學校下達聘書，德育處備案。做好班主任工作是每個教師義不容辭的責任，全體教師應積極報名應聘班主任。
三、班主任任職條件
班主任應忠誠教育事業(yè)，熱愛教育教學工作，熱愛學生，為人師表。具有主人翁意識和拼搏奉獻的精神，具備創(chuàng)新能力，能不斷探索、研究科學的工作方法。班主任還應具有較強的組織能力、協(xié)調(diào)能力和較高的綜合業(yè)務能力。身體素質(zhì)好，精力充沛，能全身心地投入到學生工作中。
四、班主任的.工作職責
班主任的工作職責包括抓好學生的政治教育，做好思想工作；抓好班級學風建設，指導學生提高研究成績；關心學生身心健康，增強學生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)；關心學生生活，抓好日常管理；組織學生開展各種文化競賽和文體活動。
班主任培訓、培養(yǎng)制度
班級工作是學校的基礎工作，班級工作的好壞與學校的教學秩序和教學質(zhì)量息息相關。班級工作主要是通過班主任來完成的。因此，加強對班主任工作的領導，建立和完善班主任工作制度，使班主任有章可循，更好地完成教育教學工作，是學校的一項基本工作。
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