小學(xué)語文三年級祖沖之的教學(xué)課件
教學(xué)目的：
學(xué)習(xí)祖沖之嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和頑強(qiáng)斗爭的精神。學(xué)習(xí)精選材料表現(xiàn)人物品質(zhì)和在記敘中進(jìn)行議論的方法。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
兩教時(shí)。
教學(xué)步驟：
一、以聽寫一段話導(dǎo)入課文：
“閱讀別人傳記的人，他就度著不止是一個(gè)人的，而是很多人的生活。這是由于，通過在自己的生活經(jīng)驗(yàn)之上添加旁人的經(jīng)驗(yàn)，他就擴(kuò)充了自己的生活經(jīng)驗(yàn)……”
——引自《偉大科學(xué)家的生活傳記》一書《導(dǎo)言》。
這個(gè)單元是兩篇傳記：《祖沖之》與《哥白尼》。學(xué)習(xí)之后，要在自己的生活經(jīng)驗(yàn)之上添加他們的經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)充自己的經(jīng)驗(yàn)。
能夠擴(kuò)充些什么呢!先讀《祖沖之》這篇。
二、檢查預(yù)習(xí)：
1.就你們所知，祖沖之最突出的成就是什么?為什么說是最突出的成就?
π3.1415926---3.1415927之間，數(shù)學(xué)上圓周率的計(jì)算攀登了當(dāng)時(shí)數(shù)學(xué)的最高峰，在世界上領(lǐng)先了一千年。
2.祖沖之的巨大貢獻(xiàn)僅止于此嗎?
不止。在天文學(xué)上同樣有突出的貢獻(xiàn)，那就是編制新的歷法——《大明歷》。“最好”一詞表明了達(dá)到當(dāng)時(shí)的最高水平。
三、講讀課文：
1.祖沖之在數(shù)學(xué)和天文學(xué)上有如此突出的成就，故傳記一開始就作了十分明確的判斷。
齊讀第1節(jié)。要求：
(1)先找出句子的主干。祖沖之是科學(xué)家。
(2)說明兩個(gè)附加語的作用。生活的時(shí)代——南北朝時(shí)代的南朝，經(jīng)歷宋、齊兩朝代;杰出——超眾。不但在成就，而且在精神。
(3)說明這個(gè)句子在全文的作用。總拎全文。
2.傳記既介紹了他取得的成就，又介紹他怎么會(huì)取得如此突出成就的。文章怎么介紹的呢?
(1)引用祖沖之自己的話。
朗讀引文，明確：
①學(xué)習(xí)專功(本領(lǐng))數(shù)術(shù)
②思考搜煉古今
③實(shí)踐親量，躬察，目盡、心窮(態(tài)度)
④斗爭
理解下列詞語：
嚴(yán)謹(jǐn)：謹(jǐn)嚴(yán)，謹(jǐn)慎嚴(yán)密，態(tài)度嚴(yán)肅，不茍且。
典籍：泛指古代圖書。這里指古代法制圖書。
考核：考察審核。
頒行：公布實(shí)行。
誣天背經(jīng)：欺騙天子，違背圣人經(jīng)典。
妄可穿鑿：胡亂地非常牽強(qiáng)的解釋。
引用本人的話來敘述比較有價(jià)值，真實(shí)可信。
(2)舉突出的事例。舉了哪些事例?
①研究天文學(xué)等的態(tài)度與方法。(刻苦鉆研，堅(jiān)持真理)
②對劉歆、張衡等學(xué)術(shù)成果的反復(fù)考核和創(chuàng)造性貢獻(xiàn)。(在介紹事例的同時(shí)，贊揚(yáng)治學(xué)態(tài)度)
③與權(quán)勢者戴法興辯論斗爭。
祖沖之一生可寫的事例很多，作者作了精當(dāng)?shù)?選擇。選材精當(dāng)是為了更好地表達(dá)他的品質(zhì)與精神。作者組織材料時(shí)，做到：
①把引用的資料和介紹結(jié)合在一起。
②引用資料后加以說明、解釋。
在記敘的基礎(chǔ)上議論，表明觀點(diǎn)，加深讀者對人物的認(rèn)識。
(3)對祖沖之進(jìn)行評論。
四、朗讀全文。
五、學(xué)了這篇課文后你們受到怎樣的啟發(fā)?“擴(kuò)充”了些什么經(jīng)驗(yàn)?開展討論。
1.學(xué)現(xiàn)成的結(jié)論，還是學(xué)治學(xué)的精神、態(tài)度、方法?
2.寫傳記有哪些須注意?
①占有可信的材料(語言、事例)，并精選材料。(不是不分巨細(xì)都寫)②在占有材料的基礎(chǔ)上表明觀點(diǎn)。
③材料與觀點(diǎn)統(tǒng)一。文章緊扣“杰出”二字進(jìn)行記敘，適當(dāng)加以議論，使中心突出，人物品質(zhì)和精神面貌鮮明。材料組織一般按時(shí)間順序。
④語言要準(zhǔn)確、嚴(yán)密，實(shí)事求是，反映人物的真實(shí)情況。
教后：
1.一位同學(xué)問：祖沖之成就最突出的是圓周率計(jì)算，為何傳記只一筆帶過，而寫與戴法興的斗爭?
2.另一位同學(xué)問：最后一句為何用“才”，一是七位，一是十七位，這樣比較似乎不通。開展了討論，意見一致，認(rèn)為這樣表達(dá)可以。
3.拎出祖沖之的語言(引文)先教，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。
4.學(xué)生分析文中事例，第3、4、5節(jié)易分析，第2節(jié)難分析。
5.有同學(xué)說圓周率現(xiàn)已算到小數(shù)點(diǎn)后幾百萬位，有的不同意，說圓周率數(shù)值是無限不循環(huán)，電子計(jì)算機(jī)可算到無窮……學(xué)生的理解水平有差異。
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