小學生識字課件

　　[教學目標]

　　1．指導學生會認 13 個生字，會寫 5 個字。

　　2．指導學生能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受春天的美。

　　3．引導學生積累有關春天的詞語，豐富自己的見聞與感受，培養其觀察能力。

　　4．引導學生留心觀察春天的景物，激發其對春天的喜愛之情。

　　[重點難點]

　　1．教學重點：引導學生通過看圖、學詞及聯系生活實際來識字、寫字。

　　2．教學難點：引導學生積累有關春天的詞語，豐富自己的見聞與感受，培養學生的觀察能力，激發其對春天的喜愛之情。

　　[教學過程]

　　一、激發興趣，導入新課

　　1．談話導入：小朋友們，你們知道一年之中有幾個季節嗎？你們喜歡春天嗎？春天是什么樣的？說一說你喜歡春天里的哪些景色，為什么喜歡。

　　2．老師帶你們親眼看一看那美麗的春天，想去嗎？（出示春景圖）

　　3．看圖說話。

　　你看到了什么？用自己的話具體地說一說。

　　這幅春景圖上的`景物，你知道用哪些詞語來描述嗎？請說一說，看誰說得多。

　　4．導入新課，板書課題。

　　這節課，我們一起學習描寫春天的詞語，板書課題。

　　二、閱讀課文，自主識字

　　1．朗讀課文。

　　（1）學生初讀課文，圈出生字。（借助拼音多讀幾遍）

　　（2）學生再讀課文，讀準字音。（不認識的字先讀準字音，再多讀幾遍）

　　2．小組合作學習。

　　（1）你讀我聽，評價指導。

　　（2）你讀我找（找詞卡，找字卡）。

　　3．小組匯報。

　　（1）指名讀課文，并進行評價、有針對性地指導。

　　（2）出示生字卡片，指名讀。

　　①提示易讀錯的字并正音。注意韻母發音。

　　②“冰、丁、爭、鳴” （注意后鼻韻母發音，注意聲母讀音）。

　　③“蘇、爭” （讀準平舌音和翹舌音）。

　　④教師小結。

　　（3）游戲鞏固：“送字寶寶回家”（把字貼在黑板上與音節相對應的位置）。

　　（4）分析字形結構，記字。

　　你記住了哪些字？用的什么方法？如：部件加減法：百＝一＋白 萬＝方－｀ 歌＝哥＋欠；偏旁聯想法：“冰”“泉”與水有關；“鳴”是叫的意思，與“口”有關。

　　4．聯系生活識字。這些生字你以前見過嗎？在哪兒見過？

　　5．看畫面貼詞語（出示春天畫面，貼上相應的詞語）。理解運用詞語，并運用詞語說話。

　　（1）提出要求。

　　（2）學生討論怎么貼，為什么這樣貼？

　　（3）學生發表看法，并粘貼。

　　（4）再仔細看圖，說一段連貫的話，并用上圖上的詞語。

　　三、多種形式，鞏固識字

　　1．給加粗字的字選擇正確讀音，涂上你喜歡的顏色。

　　復習（fú fù） 復蘇（sū shū） 爭艷（zhēnɡ zēnɡ） 泉水

　　2．照樣子，連一連。

　　四、復習詞語，布置作業

　　1．讀詞語，想意境。

　　2．試著說一說描寫春、夏、秋、冬各個季節的詞語。

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