8年級(jí)上冊地理課件
八年級(jí)上冊地理知識(shí)，同學(xué)們了解哪些？對水資源了解哪些呢？
八年級(jí)上冊地理《水資源》教案
教學(xué)目標(biāo)
1.運(yùn)用地圖等資料說出黃河基本概況及各河段的水文特征;
2.運(yùn)用地圖和資料，分析黃河存在的問題及治理的措施。
教學(xué)重難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
黃河上、中、下游的水文特征，理解黃河的綜合利用和治理措施。
【教學(xué)難點(diǎn)】
黃河各河段的環(huán)境問題及黃河的治理措施。
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過程
(導(dǎo))
視頻導(dǎo)入，展示黃河的景觀，通過動(dòng)態(tài)景觀能生動(dòng)地、真實(shí)準(zhǔn)確地感受到黃河那種磅礴的氣勢，陶冶情操，激發(fā)愛國主義熱情。教師尋找切入點(diǎn)，自然導(dǎo)入新課。
一、認(rèn)識(shí)黃河
(學(xué))自主學(xué)習(xí)
學(xué)的意圖：眾所周知知“學(xué)而不思則罔”。“學(xué)”這個(gè)環(huán)節(jié)是一節(jié)課的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，保證學(xué)生能夠認(rèn)真的看書、獨(dú)立思考、深入思考，便于學(xué)生用腦思考、理解所學(xué)內(nèi)容，為后面的“論”“展”做鋪墊。
1：說出黃河的基本概況 落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1
【設(shè)計(jì)意圖】這部分內(nèi)容是這節(jié)課的基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)生利用《黃河水系圖》、《中國地形圖》找出下列表格內(nèi)容。板畫無注記的黃河干支流圖讓學(xué)生填圖。通過學(xué)生的讀圖、填圖活動(dòng)突出突出了地理學(xué)科的特點(diǎn)，即從地圖中獲取知識(shí)，在地圖中消化理解知識(shí)。
2：說出黃河的各河段的水文特征 落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)2
【設(shè)計(jì)意圖】
培養(yǎng)學(xué)生利用文字、景觀圖片提取信息的能力、形成語言文字的能力。
(論)(合作交流)
合作要求：
1.對議：“自主學(xué)習(xí)”1、2
2.組議：“對議”存在的疑惑
3.時(shí)間：約3分鐘
(展)(展示匯報(bào))
1. 小組選代表展示。
2. 其余同學(xué)準(zhǔn)備質(zhì)疑、補(bǔ)充、完善。
3. 時(shí)間：約5分鐘
二、贊美黃河
意圖： 本課的重點(diǎn)雖然不在這里，但可樹立辨證唯物主義觀念和進(jìn)行愛國主義教育。
步驟：
1.要求學(xué)生讀“中國地形圖”，假如你是一個(gè)水電站建設(shè)專家，你應(yīng)該把水電站建在黃河的.哪些河段，才能充分發(fā)揮黃河的水能資源。各小組討論，派代表上臺(tái)交流，得出問題的答案后，教師再出示“黃河流域水系圖”，讓學(xué)生從地圖上找出黃河的主要水電站，印證學(xué)生的結(jié)論。
2.進(jìn)行完這個(gè)活動(dòng)，此時(shí)同學(xué)們對母親河的奉獻(xiàn)、偉大有了初步的感受，為進(jìn)一步加深印象，此時(shí)，多媒體顯示三組景觀圖片，自然而然印象深刻。
三、憂患黃河
(學(xué))自主學(xué)習(xí) 黃河各河段存在的問題及措施
通過觸目驚心的黃河決口和數(shù)據(jù)資料，學(xué)生感受到黃河的危害，激起學(xué)生探究問題的欲望。 以上活動(dòng)，利于培養(yǎng)學(xué)生獲取圖文信息能力，推理分析思維能力及解決實(shí)際問題能力，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。
(論)
1.先對議： 2.組議：“對議”的疑惑
3.組長確定展示同學(xué) 4.時(shí)間：約4分鐘
(展)
小組選代表展示匯報(bào)。
為什么說黃河是一條害河?害在哪里?提出問題之后，學(xué)生產(chǎn)生了要解決問題的強(qiáng)烈欲望，這時(shí)又再一次設(shè)置情景，播放視頻《黃河決口》啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生對問題的探究。
分析“地上河”成因是本節(jié)課的難點(diǎn)。為了突破這難點(diǎn)，我采用的是啟發(fā)式教學(xué)，運(yùn)用“地上河”動(dòng)態(tài)示意圖引導(dǎo)學(xué)生，設(shè)計(jì)問題。引導(dǎo)學(xué)生透過現(xiàn)象，層層分析，找出本質(zhì)內(nèi)容。
其步驟如下：
①黃河下游河床有何特點(diǎn)?黃河下游河床抬高
②泥沙黃河下游河床抬高是的主要原因。
③黃河帶來的大量泥沙流到下游華北中原后，河床變寬、水流平緩，大量泥沙積于河床，使河床不斷抬高，形成“地上河”。全靠筑堤約束河水，一遇暴雨隨時(shí)隨處都有決口危險(xiǎn)。
泥沙是從何而來的?再次播放《黃河決口》，使這部分內(nèi)容生動(dòng)具體，無形中降低了教學(xué)難度。根據(jù)景觀內(nèi)容進(jìn)行整理;從地形、氣候、植被、支流去分析黃河成為含沙量最大的河。
分析黃河高原水土流失的原因。利用關(guān)系圖層層分析，理清因果關(guān)系，同時(shí)也找到了下游形成“地上河”的根本原因。
【設(shè)計(jì)意圖】
這部分內(nèi)容是本課的一個(gè)重點(diǎn)，我采用了讀圖分析——發(fā)現(xiàn)問題——啟發(fā)引導(dǎo)——主動(dòng)探究的思路來完成的。
四、治理黃河
【設(shè)計(jì)意圖】這是本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我分課題小組進(jìn)行，通過各小組協(xié)作式學(xué)習(xí)，完成小組的課題任務(wù)。通過學(xué)生的探究活動(dòng)，上中游水土流失組、下游地上河組。在這種小組協(xié)作的活動(dòng)模式中，教師只是一個(gè)幫助者，通過同學(xué)們之間互相交流方案，引發(fā)了激烈的爭論，學(xué)生的思維在碰撞中發(fā)出火花。學(xué)生通過自己分析問題，解決問題，真正體會(huì)到地理知識(shí)的有用價(jià)值，從而提高了學(xué)習(xí)積極性。
拓展延伸
讓學(xué)生看到國家在治理黃河問題方面取得的成績。
【設(shè)計(jì)意圖】通過本環(huán)節(jié)的文字資料、數(shù)據(jù)資料、景觀資料讓學(xué)生從內(nèi)心感受到黃河斷流對社會(huì)經(jīng)濟(jì)的巨大影響，讓學(xué)生自覺地加入到保護(hù)黃河、保護(hù)環(huán)境的隊(duì)伍中來。樹立人地和諧的可持續(xù)發(fā)展觀念。
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