【精品】科學教案范文六篇

　　作為一位杰出的教職工，編寫教案是必不可少的，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的科學教案6篇，歡迎大家分享。

科學教案 篇1

　　【教材分析和處理】

　　【內容分析】

　　《看云識天氣》是一篇舊課文，作者用生動形象的語言從兩個方面介紹了云和天氣的關系：不同形態的云和天氣的關系；不同光彩的云和天氣的關系，有利于開拓學生視野，激發學生學習興趣的說明文，內容上與實際生活能夠緊密聯系起來。從寫作上看：層次清楚，有綱有目。能抓住云的特點來進行說明。語言準確，運用比喻、擬人和排比等修辭手法，把云寫得生動形象；運用了下定義、列數字、打比方、分類別等說明方法。說明文的內容上的科學性，結構上的條理性和語言上的準確性都體現出來了，是學生學習的典范。

　　【教材的處理】

　　這篇課文特點鮮明，做為教學內容來看，切入點很多，過去通常把它當作說明文來處理，學習說明文的寫作方法和說明方法，但從新教材看，第一二冊并不強調文體的學習，強調的是練習學生的閱讀概括和搜集篩選信息的能力，甚至提出，教學時不必指出它是什么文體，顯然課文作為教材的功能發生了變化，因此，在教材處理內容取舍方面，我兼顧了兩個方面：一是重點練習學生快速閱讀，抓住主要信息，概括內容大意，提高學生搜集篩選信息的.能力；二是適當介紹說明文的文體知識。

　　【教學目標】

　　１、練習快速閱讀，概括課文內容要點，理清文章思路。

　　２、豐富科學知識，提高搜集篩選資料的能力。

　　３、積累課文中的比喻句，并領會運用這種修辭方法的好處。

　　４、培養學生觀察自然的興趣和留心自然現象的習慣。

　　【教學重難點】

　　【教學重點】

　　１、練習快速閱讀，概括課文內容要點，理清文章思路。

　　２、豐富科學知識，提高搜集篩選資料的能力。

　　【教學難點】

　　１、概括課文內容要點，理清文章思路。

　　２、生動、形象的說明語言。

　　【教學流程】

　　一、導入

　　利用電腦導入新課，學生欣賞美麗的畫面，聆聽美妙的音樂。在輕松愉快的氛圍中導入新課。這樣可以集中學生的注意力，增強學習興趣。我是這樣導入的：

　　同學們，大家每天晚上都看天氣預報嗎？誰知道今天的天氣如何？我們現在可以通過天氣預報知道天氣情況，可是在科學技術不發達的時代，人們要想知道天氣情況怎么辦呢？

　　勞動人民在長期的生活實踐中總結出一套經驗，根據天上的云彩判斷天氣。今天，我們就來學習這篇與天氣有關的知識短文《看云識天氣》。

　　（設計意圖：通過此環節，引起學生與課文對話的欲望。同時也使學生明白，獲取天氣預報這一信息的渠道是廣泛的，包括電視、電話、手機短信、經驗判斷等方面，要注意從多方面搜集信息。

　　二、檢查預習情況、交流提綱內容

　　對課前下發的預習提綱進行檢查。預習提綱應該有的放矢，尤其是兩個表格的概括應用好。讓學生獨立完成表格，就是要讓學生通過研讀課文，了解文本。老師不要講太多，主要通過學生的讀書、小組之間的討論和教師的答疑來完成。

　　研讀的過程中讓學生找出文章的總括句、過渡句等以及說明文結構的條理性和層次性此環節解決。

　　三、朗讀課文，讀出美感

　　找出文中優美的句子反復朗讀，并說出美在哪里。

　　（設計意圖：這個環節主要讓學生把握生動形象的語言并體會修辭手法的作用。通過練習體會課文用詞準確，說明事物生動形象的特點，指導學生課后摘錄，積累課文中的比喻句。）

　　四、統觀全文，了解主要說明方法

　　師生共同交流。老師可以出示文中主要說明方法的名稱和特征，讓學生對號入座，初步掌握幾種主要說明方法的使用和作用。

　　五、學生質疑

　　留給學生質疑的時間，先由其他學生給予解答，不完整的地方由教師點撥補充。

　　六、總結課文

　　先由學生自己說一說本節課學到了什么知識，師再小結。

　　七、課堂練習（電腦展示）

　通過練習題，檢查學生對本節課內容的掌握情況，對教學效果進行及時反饋。

　　八、布置作業

　　１、搜集有關天氣的諺語（查找有關資料或請教家里人及有經驗的人），并解釋說明。

　　２、在課外，練習看云識天氣。試著根據天空中的云彩形狀，判斷一下當天或第二天的天氣情況，把結果寫在教室后墻的黑板上，看誰預報得最準確。

　　這些作業，有利于發展學生搜集處理信息、獲取新知識的能力，有利于學生對所學知識的掌握，提高學生對知識的理解和運用的能力，培養學生的知識遷移能力，激發學生觀察生活、了解自然的興趣。

科學教案 篇2

　　“我喜歡吃香蕉。它彎彎的，像大海里的小船，又像天上的星星，還像奶奶笑瞇瞇的眼睛。”、“我最喜歡吃石榴。一粒一粒的，真好看。我真想用繩子把它串成項鏈，掛在媽媽脖子上，一定很漂亮。”、“我喜歡吃蘋果，又香又甜，紅紅的就像過‘六一’時，小朋友抹的紅臉蛋一樣。”天氣漸漸地暖和了，現在每天回家后孩子們都愛吃一個水果。上了幼兒園，還爭先恐后地告訴我他們的喜愛。

　　小朋友對水果的喜愛，促使我開展了“各種各樣的水果”的活動。在活動中，我幫助幼兒進一步認識水果，了解水果的作用，激發了幼兒在已有經驗和能力的基礎上想通過各種方式表達對水果喜愛之情的愿望。

　　本次活動通過為幼兒創設寬松的可選擇的環境，以師生共同游戲的形式貫穿始終，讓幼兒在自由、自主的游戲情境中主動參與、積極表現、樂于交流。由幼兒自己動手設計、構思、創造、制作等一系列的活動后，充分調動了他們活動的'積極性，滿足每一個孩子表現與表達的欲望和需求。

　　活動目標：

　　1、讓幼兒進一步認識水果，了解水果的作用。

　　2、提供豐富的可操作的材料，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，激發幼兒的認識興趣和探究欲望，體驗發現的樂趣。

　　3、培養幼兒合作意識和能力，鼓勵幼兒大膽、清楚地描述探究的過程，促進幼兒語言的發展。

　　教學重點：

　　幼兒在一個寬松、可選擇的環境下，能主動參與，樂于表現。能夠運用多種方式進行探索活動。在具體的制作過程中，幼兒能充分發揮想象，體驗發現的樂趣。

　　教學難點：

　　當幼兒已操作完成后，能大膽、清楚地描述活動過程，并對于別人的作品提出問題，學會尊重別人的觀點和經驗。

　　活動準備：

　　1、蘋果、香蕉、梨子、草莓、橘子、葡萄、菠蘿等水果若干，水果沙拉，水果的圖片及相關漢字。

　　2、榨汁機、碗、盤子、調羹。

　　3、錄音機、輕音樂磁帶一盒。

　　活動過程：

　　一、讓幼兒先參觀教室里放置的各種水果，引出活動的內容。

　　1、出示實物水果，引起幼兒活動的興趣，說出水果的名稱。

　　師：“你們看，今天我帶來了什么？”

　　2、讓幼兒選一種自己最喜歡的水果并說出它的名稱。

　　引導幼兒認識一些不熟悉的水果，如：荔枝、龍眼、獼猴桃等。

　　3、引導幼兒說出水果的相同點和不同點。

　　師：“那你們知道這些水果有哪些地方是不一樣的？有什么相同之處呢？”（顏色不同、形狀不同，但都有水分，都能生吃，都是果實。）

　　4、讓幼兒了解水果的作用。

　　師：“你最喜歡吃什么水果？為什么？”

　　梨子能使我們的喉嚨變滋潤；橘子能補充維生素C；蘋果可以補充水分；荔枝能解渴；葡萄能制成酒，品味很好；香蕉可以做成香蕉干（片）、香蕉粉等，有著降血壓的作用。

　　水果含有豐富的營養，多吃水果可以使我們的身體更加健康。

　　二、教師給幼兒提供豐富的可操作的材料，幼兒在以“水果”為中心情況下，進行各式各樣地活動，激發幼兒的認識興趣和探究欲望，體驗發現的樂趣。

　　1、向幼兒介紹周圍的操作材料，鼓勵幼兒動手試試。

　　師：“在你們的周圍有著很多水果，你們想象一下，如何將水果做成一個美味的食品。”

　　2、教師宣布本次活動規則，幼兒可以自由結伴分組活動，教師在活動中進行幫助指導。

　　幼兒可以做水果沙拉、可以將水果榨成汁、也可以在水果上進行一些裝飾。

　　3、幼兒開始進行具體操作，培養幼兒間合作意識和能力。

　　三、鼓勵幼兒大膽、清楚地描述探究的過程，促進幼兒語言的發展，介紹自己是如何做的。

　　1、“你做的是什么？你是怎么做的？”

　　2、“你做的水果拼盤看上去怎么樣？為什么很漂亮？”（色彩和圖案很美）

　　3、師生共同小結：各種水果放在一起，加上色拉拌勻，就能做出水果色拉；用各種水果在盤中拼出美麗的圖案和色彩，就會讓你覺得舍不得吃；把水果放進榨汁機里，開動開關，就會榨出新鮮又好吃的果汁。

　　四、師生共享。

　　1、鼓勵并表揚有創意的水果拼盤。

　　2、互相品嘗，體驗成功的快樂。

　　《各種各樣的水果》

科學教案 篇3

　　教學目標：

　　知識與技能目標：

　　1、通過觀察與實驗，理解水的毛細現象和表面張力，獲得對水的初步認識。

　　過程與方法：

　　2、通過動手實驗、認真觀察來獲取知識與相關信息，并知道如何運用。

　　情感態度價值觀：

　　3、了解水的特征，知道要怎樣利用水的特征為生活服務。

　　教學準備：

　　1、實驗用品細紙條、有顏色的水等。2、學生分組實驗用品。

　　教學過程：

　　第一課時

　　引入：

　　上節課我們通過對水的觀察，發現水是一種無色無味的透明液體，初步認識了它的基本特征，水是一種神奇的物質，讓我們通過動手來認識它的神奇。今天我們來學習《神奇的水》。

　　一、會“爬”的'水。

　　師：水會運動嗎？水怎樣運動？下面請大家看幾個小實驗。教師演示實驗：

　　（1）剪一條薄紙巾，把下部插入有顏色的水中。大家看到了什么？

　　（2）剪開花的花莖，一半插在紅色水中，一半插在藍色水中。你看到了什么？

　　（3）滴一滴墨水在面板上，用粉筆把它吸干，你又發現了什么？

　　討論：這是一種什么現象？你在生活在還在哪里看到這些現象？

　　小結：水沿著有孔隙的材料往上爬的現象，叫做毛細現象。

　　二、會“團結”的水。

　　師：我們是一個團結的集體，大家團結友愛，一起學習，一起勞動，生活過得很快樂。那么水和水之間會不會團結呢？

　　（1）猜一猜：一元的硬幣能容納多少滴水？先把猜測的結果記錄下來，再親自動手做一做。

　　學生分小組實驗。將一枚一元的硬幣放在桌面上，然后用吸管往硬幣上滴水，看看一元的硬幣究竟能裝幾滴水。

　　滴完后觀察：現在的水是什么形狀的？為什么水面鼓得像個小饅頭一樣？

　　（2）把曲別針輕輕放入裝滿水的杯子里，預測放多少枚曲別針水會溢出來。再試一試，看看預測得對不對。

　　教師演示實驗，學生觀察記錄。

　　為什么杯子里的水已經滿了，還能再裝下幾枚曲別針，裝入曲別針后，杯面上的水為什么會鼓出來但是又不會流下來？

　　師小結：水具有使其表面盡量縮小的力，這就叫做水的表面張力。

　　你見過生活中水的表面張力現象嗎？請你來給同學們說一說。

　　三、課堂小結

　　今天我們認識了水的神奇，通過實驗和觀察我們知道了水可以沿著有孔隙的材料往上爬的現象叫做毛細現象，此外水還有表面張力。通過這節課的學習，你有什么收獲？

　　第二課時

　　導課：

　　上節課我們認識了神奇的水的兩個神奇的地方，就是水會自己向上爬，水還會象人一樣團結在一起，今天我們繼續來認識水的神奇。

　　一、 會噴射的水。

　　實驗：

　　用釘子在瓶上從上向下把3個一樣大小的孔，觀察水流有什么不同？

　　出示圖片：清潔工人用巨大的水龍頭來沖洗海岸。

　　通過實驗和圖片觀察，你發現了水的神奇之處在哪里？

　　加壓后，水可以從孔隙中噴射出來。

　　二、會“托舉”的水。

　　實驗：

　　拿一個玻璃杯裝半杯水，然后不斷往里面丟東西，看看水可以托舉起哪些東西，而又有什么東西水托不動，沉下去了？

　　出示圖片：萬噸巨輪在水面上。為什么輪船和裝載的貨物那么重，大海里的水也可以托得動它？

　　小結：水有浮力。物體放入水中所受的浮力大于自身的重力，則物體就可以浮起來，如果小于自身的重力，則就會沉下去。

　　你知道水還有其他什么本領嗎？

　　三、水溶解物質的性質探究

　　動動手：把方糖放入水中，觀察方糖的變化。

　　把方糖放入水中，糖塊不見了，而水會變甜。像這樣的現象就是溶解。水能夠溶解許多物質。

　　試驗：仔細觀察高錳酸鉀在水中的溶解過程。

　　討論：還有哪些物質也能溶解在水里？

　　四、作業：

　　把你的研究并總結出的水的特點寫在活動記錄上。

科學教案 篇4

　　【教學目標】

　　（一）科學概念

　　1、魚類有適應水生環境的結構，具有生命體的基本特征。

　　2、金魚用鰭游泳，用鰓呼吸。

　　3、金魚和螞蟻具有相同的生命特征。

　　（二）過程與方法

　　1、用實驗的方法證明自己的猜想。

　　2、繼續利用維恩圖比較動物的相同和不同。

　　（三）情感、態度、價值觀

　　培養喜愛小動物的感情，培養用實驗證據證明猜想的態度。

　　【教學重點】

　　通過觀察金魚的生活，了解水生動物與陸生動物的相同和不同。

　　【教學難點】

　　學生有想法時用實驗的方法進行驗證。

　　【教學準備】

　　每組：2-3條金魚，裝載玻璃缸里。1只滴管、少許使用色素調制的紅水、少許魚食。

　　【教學過程】

　　一、了解魚類的生活環境

　　1、教師介紹魚類的生活環境。

　　2、學生舉例其他的水生生物。

　　3、關注：“魚生活在水里”的理解。

　　4、設計意圖：為進一步觀察與作鋪墊。

　　二、觀察金魚的外形和運動

　　1、學生觀察金魚的外形和運動。

　　2、教師適時告知魚鱗、魚鰭等及其作用。

　　3、關注：學生對金魚形態的關注和對金魚運動方式的關注。

　　4、設計意圖：了解金魚在外形和運動方面的信息。

　　三、觀察金魚的吃食和呼吸

　　1、交流有關金魚在吃食和呼吸方面的經驗。

　　2、討論、設計觀察金魚吃食和呼吸的'方法。

　　3、教師根據學生的交流與討論作出提示：喂食觀察金魚的吃食；用紅水觀察金魚的呼吸。

　　4、學生觀察并記錄。

　　5、教師適時指導并提供信息：水中有少量的空氣。

　　6、關注：學生用實驗的方法驗證自己的看法時是否干擾金魚；是否觀察到更多信息：如排泄等。

　　7、設計意圖：了解金魚吃食和呼吸方面的信息；培養“用實驗方法驗證看法”的意識。

　　四、比較金魚和螞蟻的相同和不同

　　1、回顧維恩圖的用處。

　　2、學生把上節課學的螞蟻的特點寫在左邊圓圈里，把金魚的特點寫在右邊的圓圈里，劃去各自相同的特點。

　　3、小結螞蟻和金魚的相同點和不同點。

　　4、關注：學生比較的信息的多寡。

　　5、設計意圖：初步體會動物具有相同的特點。

　　五、把觀察后的金魚養在各班教室，方便學生繼續觀察，獲取更多信息。注意平時的看護，保證金魚存活。

科學教案 篇5

　　活動目標：

　　1、在做做玩玩中感知“光能穿過洞”這一科學現象。

　　2、樂于參與活動，愿意在動手、動腦中大膽表達自己的想法。

　　活動準備：

　　學具：手電筒若干、手工紙剪成的小兔頭型若干、操作盤子若干(里面放記號筆、紙、剪刀、膠水等材料)。

　　教具：手工紙剪成的大熊頭型1個，并在眼睛的部位開兩個小洞。

　　活動過程：

　　一、提出問題，激發幼兒在玩中探索影子

　　1、提出問題，直接導入：

　　師：今天我們繼續來玩影子游戲，看，這里有一只小兔，你能讓小兔也有影子嗎？需要什么工具？

　　2、幼兒自由探索

　　3、幼兒交流自己的發現

　　師：小兔影子在哪里？（出現在桌子上、椅子上、墻上、地上等）

　　有新發現嗎？（影子還會變大、變小）

　　4、教師小結：

　　師：小朋友真能干，讓小兔黑黑的影子出現在墻上、桌上、地板上教室的各個地方，還發現影子會變呢！

　　二、鼓勵幼兒探索發現推進、拉遠小兔或手電筒，影子會變化

　　1、幼兒第二次探索影子的變化

　　師：影子還會變化呢，怎么會變化的.，我們再來玩一玩。

　　2、幼兒交流自己的方法

　　師：你是怎么玩的？（推進、拉遠小兔和手電筒，小兔影子都會變化）

　　3、教師小結：

　　師：小朋友真聰明，發現推進、拉遠小兔，影子會變化；推進和拉遠手電筒，影子也會變化，影子游戲真好玩！

　　三、鼓勵幼兒在做做玩玩中發現“光能穿過洞”這一科學現象。

　　1、教師演示兔子影子，引導幼兒觀察不同（老師的兔子影子上有眼睛）

　　師：我也想玩玩，看我的小兔影子和你們的一樣嗎？

　　2、鼓勵幼兒探索如何讓兔子影子上也有眼睛

　　師：有什么辦法讓你的小兔影子上也有眼睛呢？

　　3、幼兒講述辦法

　　4、鼓勵幼兒探索

　　師：桌上有蠟筆、紙、剪刀，膠水，就按你們的辦法做，做好以后到前面來試試，看看小兔影子上有沒有眼睛！

　　5、幼兒交流探索情況

　　師：你是怎么做的，成功了嗎？

　　6、教師繼續玩影子游戲（拳頭影子演示）啟發幼兒

　　師：看來，畫眼睛、貼眼睛的方法都不能成功，我再來玩一個影子游戲，看看能不能給小朋友一些幫助。

　　5、鼓勵幼兒發現影子上出現“眼睛“的秘密

　　師：拳頭影子上怎么會出現眼睛的呢？

　　6、教師小結：

　　師：原來有洞，光就能穿過去

　　7、鼓勵幼兒再次操作在兔子頭上剪洞

　　8、師：怎么讓小兔頭上有洞呢？用你的辦法試試，如果不會剪可以看示范圖。

　　9、幼兒交流探索結果

　　活動延伸：

　　讓小兔影子上有嘴巴。

科學教案 篇6

　　科學意圖：

　　科學是相對不變的，是可靠的知識，因此是科學是“真”的，但卻并不是一成不變的，不是絕對“真理”。科學教育首先是科學知識的傳播。科學知識是科學方法、情感態度與價值觀的載體，因此，掌握最基本的科學知識與技能是科學教育的基礎和出發點。

　　材料準備：

　　報紙、電光紙、紙巾、牛皮紙、滴管、水盆、直尺、膠帶。

　　實驗操作：

　　(1)把報紙、電光紙、紙巾、牛皮紙剪成大小一樣的長條，然后把一端用膠帶粘在直尺上，使垂下的紙條長度相同。用手拿著直尺放在水面上方，讓紙條同時浸入水中，讓幼兒觀察哪個紙條的水上升的快，就說明它的吸水能力強。

　　(2)將這四種不同的'紙平鋪在桌子上，同時在每一張紙上滴等量的水滴，看看在哪一種紙上水滴擴散得最快。

　　指導建議：

　　●活動前，教師應和幼兒一起觀察不同種類的紙，了解其特性。

　　●選用的紙的質地差別要大，以便讓幼兒看到明顯的實驗效果。

　　●為了保證實驗的科學性，注意要“同時”對這四種紙進行操作。

　　拓展與替代：

　　除了各種各樣的紙以外，教師還可以提供其他材料，如海綿、毛巾、布等進行對比實驗。(為了使實驗觀察到的效果更加明顯，建議使用相同大小的材料。)

　　科學小知識：

　　紙的植物纖維內部有許多微小的孔洞，同時纖維對水的吸引力又大于水分子之間的吸引力，使它可以在重力作用下吸引并保留水分子，這就叫紙的吸水性。因為不同紙的植物纖維的孔洞大小和數量不同，所以它們吸水的強度也就不同。

　　活動反思：

　　兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作，這一時期是培養科學興趣、體驗科學過程、發展科學精神的重要時期。

【科學教案】相關文章：

科學教案10-20

科學教案(經典)09-28

科學教案[經典]10-01

[精選]科學教案10-17

(精選)科學教案11-23

（經典）科學教案12-04

科學教案(精選)12-20

科學教案【經典】07-25

科學教案07-20

科學教案（精選）10-03