《論文藝的空靈與充實(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)模板
【知識(shí)與能力】
理解“空靈”與“充實(shí)”的含義及關(guān)系，熟悉一種藝術(shù)欣賞的境界。
【過程與方法】
研讀文本，以作者所舉的大量古今中外講空靈與充實(shí)的事例和名句為認(rèn)知基礎(chǔ)，進(jìn)而理解作者的審美觀。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
美育精神，豐富性靈，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力，培養(yǎng)高雅的審美情趣。
【課時(shí)】一課時(shí)
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、情境導(dǎo)入
同學(xué)們，在剛學(xué)過的《滕王閣序》中，當(dāng)我們讀到“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。”時(shí)，你有沒有感到一種飄逸和諧的美？當(dāng)我們讀到“老當(dāng)益壯，寧移白首之心；窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。”時(shí)，你有沒有從中感到一種生命的蓬勃生機(jī)？當(dāng)我們仰觀宇宙之大，俯察品類之盛時(shí)，你有沒有感到一種靈魂的澄澈與浩瀚？是的，這都是藝術(shù)為我們創(chuàng)造的美，那藝術(shù)的美是如何創(chuàng)造出來的呢？今天讓我們跟隨美學(xué)大師宗白華先生走進(jìn)他的《論文藝的空靈與充實(shí)》，共同來感受一下藝術(shù)之美，探求美的真諦與奧秘。（板書課題與作者）
不難發(fā)現(xiàn)作者直接用題目點(diǎn)明了話題中心，那何謂空靈？何謂充實(shí)呢？同學(xué)們?cè)谧x這篇文章之前對(duì)此是如何理解的？（學(xué)生可以結(jié)合具體作品來談看法）
下面我們就來看看咱同學(xué)的理解與作者的看法是否一致。
二、研讀文本
1、閱讀文章“一 空靈”部分。（課件展示要求）
師：這一部分作者主要談了空靈，劃出重要語(yǔ)句，看看能否從中得到更深入、更明確的認(rèn)識(shí)，然后再來談?wù)勀銓?duì)“空靈”的理解。（討論提問）
師：那么藝術(shù)空靈化要借助什么條件才能實(shí)現(xiàn)呢？請(qǐng)用原文中的話來回答。（一是依靠外部條件造成的“隔”，二是心靈內(nèi)部的“空”，即精神的淡泊。）
2、找一學(xué)生朗讀“所以美感的養(yǎng)成在于……他們懂得‘隔’字在美感上的重要性。”這一部分。
提問：作者在這里提到了那些形成“隔”的`外界物質(zhì)條件？（課件展示風(fēng)雨、簾幕、臺(tái)階、欄桿、窗戶等）
此外，作者在他的文章《美從何處尋》中還有這樣一句話“夕照、明月、燈光、簾幕、薄紗、輕霧,人人知道是助成美的出現(xiàn)的有力因素。”正是這些外在因素，形成了審美上距離、間隔，我們也常說“距離產(chǎn)生美”，同學(xué)們思考一下為什么距離、間隔會(huì)產(chǎn)生美感呢。
（提問明確：一是能產(chǎn)生朦朧的感覺，二是能引發(fā)人的聯(lián)想和想象。）
思考：在我們學(xué)過或積累過的文章詩(shī)詞中，在你對(duì)繪畫甚至建筑的欣賞中，你有沒有類似的審美體驗(yàn)？請(qǐng)給大家舉例分析。（小組討論，交流發(fā)言）
小結(jié)：通過以上發(fā)言，對(duì)于“隔”字在美感上的重要性，同學(xué)們就體味得比較深了。我們?cè)賮砜匆幌滤囆g(shù)空靈化的基本條件，即精神的淡泊。
3、學(xué)生齊讀陶淵明的《飲酒》
提問：結(jié)合你對(duì)陶淵明的了解，談?wù)勥@首詩(shī)是如何達(dá)到藝術(shù)空靈境界的。
思考：在我們熟悉的詩(shī)人中，還有誰(shuí)的詩(shī)因精神淡泊而意境悠遠(yuǎn)，境界空靈。（結(jié)合詩(shī)歌來談，如王維的《上居秋暝》。）
小結(jié)：通過分析，我們發(fā)現(xiàn)藝術(shù)境界的空并不是真正的空，乃是由此獲得“充實(shí)”。
4、閱讀文章“二 充實(shí)”部分。（課件展示要求）
師：作者在論述充實(shí)時(shí)也不是抽象說理，而是給我們列舉了大量例子,引用了很多名言，都對(duì)充實(shí)有所闡釋,劃出這些句子,選擇你體會(huì)最深的一句，談?wù)勀銓?duì)充實(shí)的理解。
（學(xué)生自讀，討論提問）
師：同學(xué)們句子找的好，談的更好，由此我們知道藝術(shù)的充實(shí)來源于生活經(jīng)驗(yàn)的充實(shí)、人生境界的廣大和內(nèi)心情感的豐富，它是宇宙人生壯闊而深邃的生活的具體表現(xiàn)。
5、提問：作者給我們談了文藝中的空靈與充實(shí)，那么這二者的關(guān)系是什么呢？（用原文的話回答）
——由能空、能舍，而后能深、能實(shí)，然后宇宙生命中的一切理一切事無不把它的最深意義燦然呈現(xiàn)于前。
師：這才是藝術(shù)心靈所能達(dá)到的最高境界！至此，我們?cè)倩剡^頭來理解“空靈”與“充實(shí)”對(duì)文藝而言到底意味著什么。大家快速閱讀文章第一部分的最后三段，再次明確空靈與充實(shí)的內(nèi)涵，并找出作者的中心觀點(diǎn)。（用文中的話來回答）
明確：空靈的內(nèi)涵——冰清玉潔、脫盡塵滓；充實(shí)的內(nèi)涵——廣大、深邃。作者的觀點(diǎn)——空靈和充實(shí)是藝術(shù)精神的兩元。（板書肯定）
6、齊讀文章的最后三段，結(jié)束全篇。
7、全文總結(jié)：可見文藝要達(dá)到高的境界既要有廣大、深邃的充實(shí)之美，又需要冰清玉潔、脫盡塵滓的空靈之感，這樣就像一座燦爛的星天，多美啊，星天燦爛！讓我們?cè)谶@種美的體味中再來欣賞一幅畫。（課件展示）
這是齊白石老人的四蝦圖，請(qǐng)同學(xué)們從藝術(shù)的空靈與充實(shí)兩個(gè)方面來談?wù)勀銓?duì)這幅畫的理解。
三、布置作業(yè)
課下選擇一首詩(shī)、一幅畫或是一段音樂，從空靈與充實(shí)兩個(gè)方面寫一段300字左右的鑒賞性文字。
附：板書設(shè)計(jì)
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