關于職教體系下高職校園文化建設途徑的論文
一、當前高職校園文化建設中存在的問題
1.高職校園文化與在職教育體系銜接不暢
在職教育是我國職業(yè)教育中的一項重要門類，尤其是隨著近年來我國產(chǎn)業(yè)結構升級的加快，現(xiàn)有職業(yè)人才知識和技能繼續(xù)通過在職教育這種形式提升。在職教育人員數(shù)量急速增長，而且在這種職業(yè)教育體系中學生的成長對他們的影響也將更加重要。但是高職校園文化中卻與在職教育的對接不暢。校園文化沒有體現(xiàn)在職人員的主體地位，而僅僅是針對在校學生。在職人員在參與職業(yè)培訓中沒有歸屬感。這對在職培訓的效率效果產(chǎn)生了非常不利的影響。而且，這些職業(yè)教育的效果對在職人員產(chǎn)生了非常不利的影響，對在職教育的基本屬性也是一種很大的損害。
2.校園文化與時代環(huán)境對應性不強
高職校園文化建設應當積極引入時代因素，體現(xiàn)時代特點，順應時代環(huán)境。只有這樣培養(yǎng)出的職業(yè)人才才能符合市場和社會發(fā)展需求。因為市場中的企業(yè)和崗位也是隨著時代的發(fā)展而不斷變化的。但是目前高職校園文化建設的時代因素成為影響這些教育過程的一個重要原因。對此我們應當更加重視時代因素對高職教育帶來的巨大推動作用。當前的校園文化創(chuàng)新性不足，大都是在高職院校成立初期建立起來的.文化體系，這在高職院校建設當中具有重要的影響和推進作用，這對學校的發(fā)展產(chǎn)生了非常重要的影響。
3.高職院校校園文化內(nèi)涵不足
所謂內(nèi)涵不足就是指校園文化當中的價值觀影響力不足。學生的價值觀沒有受到校園文化的熏陶而發(fā)生變化。校園文化主要分為三個層面，一是精神文化，二是制度文化，三是物質(zhì)文化。其中精神文化也就是高職院校總體的價值取向，也是對學生價值觀產(chǎn)生作用的重要途徑。但是這一層面的校園文化在高職校園文化建設中比較欠缺。目前我們所看到的高職校園文化到大多為制度文化和物質(zhì)文化。
二、建設適應在職教育體系的校園文化對策
1.在校園文化中引入在職教育元素
當前高職院校校園文化建設應當向在職教育傾斜，傳統(tǒng)的校園文化建設僅僅針對在校學生，但是這種教育教學方式已經(jīng)不能有效滿足當前聲勢浩大的在職教育體系。而且隨著社會的不斷發(fā)展，在職人員重新培訓和教育的頻次也會增加。高職的在職教育功能需要充分強化和體現(xiàn)出來。為此我們應當盡快建立適應在職教育體系的校園文化。在校園文化當中引入在職教育因素，體現(xiàn)在職人員地位和作用，使其成為高職院校校園文化建設和發(fā)展中的參與者。
2.在校園文化建設中體現(xiàn)時代感
當前校園文化建設中的時代感不強是非常不利的一個傾向。有的校風校訓還是制定與上世紀六七十年代的，這些校園文化不能體現(xiàn)當前我國如火如荼的市場經(jīng)濟建設。為此在校園文化建設中應當根據(jù)我國社會和經(jīng)濟發(fā)展趨勢，以當前的人才需求為基本目標。注重人才能力培養(yǎng)、職業(yè)素質(zhì)提升等方面的時代內(nèi)容。
3.注重提升校園文化內(nèi)涵
高職院校校園文化內(nèi)涵不足是一個非常重要的不利方面。為此在職業(yè)教育體系中我們應當注重校園文化當中的精神文化建設，塑造體現(xiàn)自身特色的價值觀，能夠?qū)W生的成長和人生道路提供有益的指導。在具體的工作中應當對本校發(fā)展歷史和曾經(jīng)出現(xiàn)的先進人物事跡進行系統(tǒng)的整理，按照確定的校園精神文化對其進行統(tǒng)籌編排，并以此為核心在教師培訓、學生管理等工作中推廣這些曾經(jīng)代表院校榮耀的，體現(xiàn)了本校特色的高尚品格和典型人物。
作者：周淑敏 單位：河北省廊坊衛(wèi)生職業(yè)學院
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