教學策劃高職教育論文
一、高職教育教學策劃的原則
由于高職教育在我國教育事業(yè)中占有重要的地位，因此應(yīng)該著力于促進高職教育的教學策劃與改革創(chuàng)新，在策劃和創(chuàng)新的過程中應(yīng)遵循一定的原則。
(一)教學策劃的目的性原則
高職教育在教學策劃的過程中應(yīng)該遵循一定的原則，制定符合自身實際的目標，具有目的性的改革才會有條理性、有順序地進行。
(二)教學策劃的計劃性原則
高職院校在進行教學策劃和改革之前需要制定一個系統(tǒng)性的計劃，從本校自身實際和全局出發(fā)，制定一個系統(tǒng)性、切實可行的計劃。根據(jù)這個計劃進行教學策劃，促進高職教育教學策劃和改革。
(三)教學策劃的系統(tǒng)性原則
高職院校的教學策劃和改革需要從全局出發(fā)，制定一個系統(tǒng)性、全局性的策略和方案。如果教學策劃是一個分散的、不系統(tǒng)的計劃，是無法得到預(yù)期的效果的。因此制定一個系統(tǒng)性的計劃是十分重要的。
(四)教學策劃的創(chuàng)新性原則
創(chuàng)新性作為一個重要因素在高職院校的教育策劃和改革過程中起到了至關(guān)重要的作用。創(chuàng)新是一個對于任何領(lǐng)域和事業(yè)都十分關(guān)鍵的手段，任何事物的發(fā)展總要有一個破舊立新的過程。高職院校的教育也應(yīng)該在原有的基礎(chǔ)上不斷進行創(chuàng)新改革，從而促進教育水平的提高和學生綜合能力的增強。
二、促進高職教育教學策劃與改革的對策建議
(一)轉(zhuǎn)變教學方式，進行教學制度的改革與創(chuàng)新
高職院校進行教學策劃和改革最根本的就是轉(zhuǎn)變教學方式，從教學制度上進行改革和創(chuàng)新。傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)不適應(yīng)社會的進步和教育事業(yè)的發(fā)展，需要在原有的基礎(chǔ)上進行一定的改革和創(chuàng)新。高職院校傳統(tǒng)的教學方式一般都是知識的灌輸和傳授、實踐能力的鍛煉較為缺乏，導致了學生綜合素質(zhì)和專業(yè)水平不高。因此就要從根本上轉(zhuǎn)變教學方式，在教學制度上進行改革和創(chuàng)新。
(二)加強高水平師資隊伍的.建設(shè)
一是要創(chuàng)新師資隊伍的管理制度，對于教師的招聘要采取嚴格的要求，要保證教師的專業(yè)知識和教學能力能夠滿足教學的要求。二是要建立獎懲機制，教學水平高、成績較好的老師，可以在全校范圍內(nèi)進行通報表揚，然后進行一定的物質(zhì)獎勵。對于那些教學態(tài)度不認真、成績較差的老師進行批評教育，引導其改進教學方法，提高教學水平。三是加強教師的培訓，高職院校的教師一般都是學歷中等的老師，他們所學的知識隨著時間的推移和社會的進步，會慢慢不適應(yīng)教育事業(yè)的發(fā)展。所以高職院校應(yīng)該加強對于教師的培訓，在他們?nèi)粘＿M行教學活動的同時，加強對他們的培訓，提高他們的專業(yè)素質(zhì)和知識水平。高職院校應(yīng)該從這幾方面出發(fā)加強師資隊伍的建設(shè)，培養(yǎng)出一個高水平的教師團隊。
(三)增強校企合作，培養(yǎng)適應(yīng)市場需要的高素質(zhì)人才
高職教育的主要目的是培養(yǎng)高素質(zhì)、實用型人才，高職院校的畢業(yè)生也需要找到一個符合自己所學專業(yè)、能夠發(fā)揮自己特長的工作。因此高職院校在教學策劃和改革過程中應(yīng)該著眼于市場的需要，根據(jù)市場需要的變化調(diào)整教學的方式和重點。而這個過程中增強與企業(yè)的合作是一個非常重要的途徑，企業(yè)用人需求是市場需求變化的風向標，高職院校通過和企業(yè)的合作與交流能夠根據(jù)企業(yè)招聘的要求和用人需要去培養(yǎng)學生。加強學生專業(yè)知識學習的同時，提高他們的實踐能力和適應(yīng)能力，為他們走向社會和工作崗位打下堅實的基礎(chǔ)。
三、結(jié)語
總之，在高職教育教學策劃過程中，應(yīng)該從各個高職院校自身實際出發(fā)，設(shè)置符合市場需要和社會發(fā)展的教學和改革計劃。以學生為主體，針對高職院校學生就業(yè)難的現(xiàn)狀制定出切實有效的解決措施，在提高學生專業(yè)素質(zhì)和實踐能力的同時，促進盡其就業(yè)問題的解決和改善，從根本上解決我國高職院校存在的教育水平低、教學成績差的問題，促進我國高職教育事業(yè)的發(fā)展。
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